第531章
原本陳凡對於目前的教學進度還是很滿意的，尤其是周炳先、徐拯二人。
但待到放課，海鯉與鄭應昌在書房見到他，談起了這件事兒。
“眼看元日即將到來，學童們馬上就要各自回家，待得重新回到塾內，已然是正月十五之後的事情了。”海鯉扒著指頭數著時間。
“明年二月底，最遲三月中旬就是縣試。像薛甲秀這樣隨父親上任的，想要參加縣試，恐怕二月初就要回鄉準備縣試了。”
“丙班學童縣試作個文章，我覺得還是沒問題的，甚至丁班也有幾人可以一試。”
“但唯獨試帖詩，我最擔心！”
陳凡聽到這，苦笑搖頭。
這其實並不是他們教學進度太慢，而是教學效果太好引發的煩惱。
別的社學，想要從開蒙到參加科舉，最少也要有個兩三年的功夫。
但在弘毅塾這小作坊下料太猛，不僅根據學童個人情況擔負安排學習計劃，還有聖人圖、番茄鍾、催學尺這些輔助手段加持。
這導致學童們背誦、理解的速度飛快，像是賀邦泰、薛甲秀他們，現在一個個站出來“之乎者也”的，儼然已經成了小學究了。
雖然他們可能在《四書》某些經義方面還不能達到“通達”的程度，但去試一試縣試也是沒問題的。
跟陳凡當年一樣，關鍵是看考官出的題究竟出自哪一經。
出到弘毅塾猛攻的《論語》、《大學》那就還好，若是出了剛學沒多久的《中庸》、《孟子》，那......就當是去提前適應考場了。
那海鯉為什麼擔心試帖詩呢？
雖然宋以後，試帖詩已經不是那麼緊要了，甚至有詩不如策，策不如經的俗語。
但大梁科舉，小三試中的縣試，有的地方考官是要考察你作詩能力的。
四書題之後，緊跟著就是一道帖詩題。
這種情況在北方不多見。
但在江南，因為赴考的讀書人太多，縣令為了增加考試難度，幾乎可以肯定，必然是要考帖詩的。
“現在不管是丙班還是丁班，試帖詩的結果恐怕都是慘不忍睹。”海鯉道。
鄭應昌遲疑道：“要不再等下一科？”
陳凡搖了搖頭，雖然有的夫子不建議考生過早接觸科舉，覺得這樣會影響考生自信心。
但陳凡覺得，如果考不中的挫折都無法接受，那將來府試、院試、鄉試、會試又怎麼辦？
那可是一巴掌一掌血的科舉啊。
最牛逼的天才也不可能一帆風順。
與其讓他們將來糾結，還不如從小鍛鍊，考不中又怎樣？
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