文字，要有運用起來才有用處不是，上一次考試，不知道多少學生無法落筆，不就是沒辦法將學習到的文字組合起來，學以致用。
莊禹讓學生翻開課本，“今天我們來認識一個人，一個偉家。”
認識一個人？
原本正認真聽課的學生一愣，今天不教他們新的文字了嗎？要介紹什麼人給他們認識？但教室裡和教室外也沒看見什麼陌生人啊。
而且，這人還是文學家？
雖然是第一次聽到這個詞，但怎麼感覺都很牛逼的樣子。
蟻舉起了小手手，“老師老師，他是不是認識很多字，所以才被叫做文學家。”
莊禹都愣了一下，答道，“算是吧。”
“老師老師，他認識的字比你還多嗎？”織也將手舉得老高。
莊禹點點頭，“他可比我厲害多了。”
譁。
莊禹在這些學生心中，那可是智慧的化身一樣的存在，寫字從來不停頓，他們覺得已經牛逼得不得了。
現在居然還有更厲害的人？
對於這樣的人，一群學生眼睛都亮了，到底是誰，快介紹給他們認識一下。
莊禹不由得好笑，然後道，“我們今天要學習他的一篇文章《少年潤土》，寫下這篇文章的文學家的名字叫魯迅，今天也是你們第一次認識魯迅先生……”
當然，《少年潤土》被莊禹修訂過一次，讓它更符合這個時代的背景，不然讀起來有些地方會非常怪異，莊禹也無法給出解釋。
魯迅先生筆下的少年潤土，是一個聰明，機智勇敢，見多識廣的形象，它又是節選自魯迅先生的《故鄉》，其中很多地方的描寫，文字的運用都是十分漂亮的。
莊禹雖然改了改，但大體意思還是不變的，只是讓它其中的打獵部分，變成了巨獸戰士狩獵的場景。
莊禹用獨特的聲音朗讀著，“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的瓜果。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺……”
優美的文字，讓一群學生聽得都懵了。
不就是天空，圓月，海灘，瓜果，少年……
怎麼就能寫得如此的優美？他們平時不都是大刺刺的有啥說啥，有一個娃，拿著叉，在刺野獸，完。
這就是文學家嗎？
第一次，文學家的朦朧認知，出現在這些學生腦海中。
蜂吻看了看他的作業本上，上次考試寫的日記，“今天天氣好，我和XX去X牛屎X，我X了八個，我最厲害。”
然後羞澀的將作業本捂住了。
一群學生聽得都痴了，文字原來可以組合出來這麼優美的東西。
聽著，似乎精神上都愉悅了起來。
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。好又城帝玄和，盟結新重經已城帝白和城帝赤他竟畢，行麼什有就馬立能可不也方對，過不
。行才重慎分十得就們他然不，地大服征備準，爭戰面全發備準城帝瑞非除
。行他其些一有會不城帝瑞著表代不可，有沒行的面表，過不
。法辦有沒也愁在現，定註是本基事些這，門腦了禹莊
。謀切一的城帝瑞怕不上本從能才樣這，族部緣邊攏拉續繼，大強有富加更得變城帝赤讓續繼是還他
。課上續繼禹莊，子日的來下接
。吧的目他其有還校學來們他，記忘快都們他計估，的他其做去間時有還哪，生先迅魯識認心一在還都，異麼什有沒也們生學
。》橋康別再《的生先志徐有還，》子祥駝駱《的他了習學，生先舍老了識認又們生學，生先迅魯了除
。中習學在浸沉，了拔自法無經已都在現們生學
。了紙費太為因，本兩了印只共一，了來出刷印也典字大的禹莊，間期此在
。本一樓二，本一圖進抬人的城帝赤由是典字
。典聖的城帝赤們他是這，字文的城帝赤們他是就這，狂瘋是全上臉得興人的城帝赤，天那的書抬
。典聖為它稱是而，典字它不都人的城帝赤，確的
。樣一模一典慶的大盛麼什行舉在城帝赤同如，了來都長族老長的族部各
”。它好護守會也死誓們我，君“，抖發在都得激老長有
”。過踏上們我從非除，意主的它打要想人有“
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。看上廊走的樓二在趴就們生學，候時的室書圖抬典字
。睛眼的人有所了著引吸，籍書本兩的大巨那
”？麼什是這“，道問住不忍人有
”。典聖上無的城帝赤們我是這“，孔鼻到不看都得揚袋腦，生學的城帝赤的息訊些了得裡那長家從
。好就眼一怕哪，了好就眼一上看能是要，吧石基的城帝赤是怕恐，西東的起不了多是就聽一，啊典聖，水口口了吞都生學族外
”。的典聖的們我看們你讓才以所，人己自們我是算也，學同的們我是，生學的城帝赤是在現們你，了說君們我？吧好們你對城帝赤們我，典聖的城帝赤們我括包，籍圖閱翻去，證生學藉憑以可就，生學的校學們我是要只候時到，了放開要就上馬室書圖“，道就生學的城帝赤邊旁果結，著想正
？能可麼怎這？典聖的城帝赤看們他許允……允，了懵都生學的族外
？嗎生學的校學是在現們他為因就……就
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。大別特得計設被室書圖得虧也，跑室書圖往生學的蜂窩一
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。書本一了起拿自獨蟻和吻蜂，裡落角的室書圖，候時的典字的點極到張誇本那觀圍去跑人有所在
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”？麼什是……這，部八龍天“，書的上手著看憐可小兩
……頁一第了開翻後然，懂不看都看，字名的怪奇好
