原來的中等技校，已經改稱技術學院。
內設中等班若干，高等班一個。
中等班就已經普及數學，基礎物理、化學和生物了。
高等班就讀的不下三百人，並不是天天開課。
他們學的教材都是沈麟親自編寫，已經糅合了不少後世的高中和大學方面的理科知識了。
受過兩年多教育，還有心讀書的孩子們，哪裡看得懂，聽得懂？
好在，鐵城的老師越來越多。自學的氛圍很濃厚。
沈麟但凡有空都回選一個大型的階梯教室授課。
來聽講的原本只有三百人，後來每次都不下一千。
走廊，窗外都擠得滿滿當當。
當然，沈麟也不會填鴨式的給大家灌輸。
他往往採用一問一答的啟發式教學，再加以延伸。
這個時代，絕不缺乏飽學鴻儒，文學大師。
可沈麟急需的理科人才，卻鳳毛麟角。
這就是為何最初只有三百人報名高等班的緣故了。
為了扭轉所有人關於“奇技”的看法。
楊辰不論在何等場合都會反覆強調。
文化傳承固然重要，但理科和技術卻足以改變時代。
不信？
那你們說說，要是沒有我的那些技術革新和發明。
哪有今天的鐵城和幸福生活？
事實擺在眼前，無可辯駁。
因此，軍將們和官員們才對沈麟分外重視的蒸汽機抱有極大的興趣。
當然，他們也經常去聽課。
對於沈麟做過的電力實驗，電磁傳音什麼的，更是驚為天人。
沈麟描述的滿大街都是電燈，相隔千里萬里，只要一個電話，一個電報，就能互相通訊。
只要蒸汽機的馬力足夠夠大。
早晚有一天，它可以完全代替水力，畜力，讓現有的生產效率幾十上百倍的提升。
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