不會再學的科目，不會再翻開的課本，一句暗無天日的祝福。
如果不是陳霧圓今天整理東西，大概永遠不會發現這張紙。
對方大概沒指望她能讀到這句祝福。
這會是誰給她寫的？
陳霧圓盯著這張紙研究了一會，字寫的很灑脫不羈，筆劃有點歪斜，挺醜的。
記憶漸漸復甦，四不像的符號，沒落款的白紙。
好像，是——
醜醜老師。
這個名字對陳霧圓來說更是恍如隔世。
高一不知道從什麼時候開始，似乎是某次她被數學老師點名考試成績太差之後，課桌裡開始出現醜醜老師給她的過程。
當天的作業，考試試卷，從知識點到她應該去回顧哪些例題，一應俱全。
最初陳霧圓並沒把這當成一回事，還以為是哪位同學抄的什麼答案落在她這了。
當然，就算是追求手段陳霧圓也早就免疫了。
她當時全部的心思都在隔壁桌的校霸上，每天都在擔心對方會看她不順眼要揍她一頓。
後來注意到這張紙是因為一次數學她考了歷史最低分，低到數學老師把她叫出去一頓訓。
回來陳霧圓第一次有了急迫感，翻出那張紙認認真真地看。
但是，看不懂。
對方講的雖然很細緻，但學霸的腦子和陳霧圓這種數學渣渣還是有區別的，陳霧圓不由得在後面沮喪地問：“老師，看不懂，我還有救嗎？”
然後規矩的放在課桌的一側。
第二天吃過晚飯，陳霧圓收到了回信。
很醜的字，歪歪扭扭，似乎寫字的人是隻剛會用筆的猴子，但內容很囂張。
——“一般來說。”
——“這都看不懂，你是完蛋了。”
——“但我教的學生，沒有完蛋的。”
陳霧圓在後面緊跟著問：“老師，那我現在應該先做什麼？”
想想，又補充了一句“我看不懂也可能是因為，老師你的字，有點，醜。”
這次的回信是第二天中午給的。
力透紙背的一句，回答她應該先做什麼的問題。
”。商智查檢院醫去先“——
。師老醜醜為他呼稱直一圓霧陳以所，名姓的方對道知不為因
。了右左二百一到考能經已末期一高到，錯不的外意績學數下助幫的他在圓霧陳，好常非績但，醜很的寫字師老醜醜
”上陪人有直一你希“行那在頓又卻目，了扔紙張這把想剛，眉皺皺，麼什了起想圓霧陳，過不
。包書進放書理本這把，起夾新重是還，刻片
*
。座講聽廳告報校學到合集就後之課節一完上午上五週
。走溜途半由理種這”喝水接“”所廁上“以都次次學同的上班此因，座講聽不也上本基人的班們他上加再，後靠也置位，後靠級班班九史歷，置位的定固有都廳告報在班個各，會聚型大的級年般一
。溜再人有止防著守上邊的級班們他在坐意特任主班次這，事於濟無也次幾好了說任主紀年
。機手玩的悄悄靜面下在都，多許了實老學同的圍周，子場鎮邊旁在任主班有
。呆著發排後在坐，聽沒也但，機手玩沒圓霧陳
一了過
”。列一在填在鍾和，下一填格表這吧去要你習補假寒，圓霧陳“：來過格表張著拿任主班，會
。方上最在字名的在鍾，了滿填被都本基面上，裡手的圓霧陳到遞被就格表，應反及得來沒還
”文語，學數，班一理，在鍾“著寫下目科勢弱、勢優，級班，名姓在次依，舞飛龍，勁力筆，張囂也字的他
。蓄含分十的填欄一目科勢優
？了加參意同是這
。句一了催逸許任主班邊旁，在鍾見不看也，面前最在置位的班一理但，看前朝圓霧陳
