第181章 用世界級數學難題來檢驗自己的學習
向德利涅教授請了一週的假期後，徐川潛在宿舍中整理著米爾扎哈尼教授留給他的稿紙。
這次整理，就不是粗略的過一遍了。
而是詳細的去學習這些稿件中的知識，將其吸收轉化成自己的智慧。
一名菲爾茲獎臨終前的遺留，儘管只是一部分，也足夠一個普通的數學家研究數年甚至是半生了。
對於徐川而言，這些遺留的稿紙中的計算並不是什麼珍貴的東西，有數學基礎，很多人都能計算推衍出來。
但這些公式與筆跡中遺留的思想和數學方法與路線，卻彌足珍貴。
這些東西，哪怕還未成型，僅僅只是一些思路，也是很多數學家終一生都不見得能做出來的成果。
畢竟在所有的自然科學中，若要說依賴天賦的程度，數學無疑是站在金字塔尖的獨一檔。
哪怕是物理和化學，在依賴天賦的程度上都略遜色於數學。
可以說沒有什麼其他學科比數學更吃天賦了。
這是一門需要強大邏輯思維才能‘真正’學好的科目。
數學問題往往需要你發揮一定的創造力，從而解決陌生的問題。
如果老師的水平不夠，而你又沒能自己找到正確的方法和方向，很有可能白努力，越學越崩潰。
不止要有正向思維還要有逆向思維，在每個知識類別都有很多的公式，而這些公式之間卻還有著巧妙的聯絡；記憶、計算、論證、空間、靈活、轉變、各種你能在其他科目上找到的技巧幾乎全部都會在數學上體現。
很多網友說，被數學支配的恐懼與年齡無關，從小時候自己學習怕，長大後輔導孩子依舊還怕。
也有網友說，人被逼急了什麼事都能做得出來，數學題除外。
儘管這只是一些玩笑話，但數學確實是一門沒有天賦、無法學好的學科。
或許伱能在大學之前，依靠各種題海戰術，名師的講解拿到高考的滿分，但進入大學或者更深入的學習後，你很快就會跟不上節奏。
哪怕花費再多的時間，盡最大努力，也不一定能理解某些數學主題的含義，也無法學習應用那些比高中更復雜的定理和公式。
比如勾股定理，這是進入初中就會學習的東西。
勾三股四弦五。
這是很多人的回憶。
然而很多人也就記住了這一句，這是最常見的勾股數。
但是後面呢？
（5，12，13）（7，24，25）（9，40，41，）2n+1，2n^2+2n，2n^2+2n+1
這些是最最最基礎的數學，也不知道還有多少人記得。
恐怕十分之一的人都沒有，更別提與勾股數相關聯的其他數學公式定理與資料了。
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