於是在進行了頭腦風暴完成後，在舒爾茨的建議下，眾人決定暫時先停下合作研究的方式。
是的！
這個成立了兩個多月就幹掉了眾多頂尖數學猜想與難題的‘數學大統一’研究小組就這樣解散了。
當然，用解散來形容可能並不是那麼的恰當。
只不過從那天的後，眾人將不再聚集在南大的教學樓中形影不離的開展研究與討論工作。
而是在後續的研究上採取獨立研究+線上交流的方式。
簡單的來說就是大家各回各家，各自研究，然後一週或者半個月透過社交軟體開一個視訊通話，交流一下各自的進展與想法。
畢竟與其聚集在一起迷茫，還不如各自分散尋找靈感。
而且，相對比其他的學科來說，數學其實也並不是那麼看重合作。
就像物理學的發展需要CERN機構和CRHPC機構這種大型合作組織一樣，其他的學科大部分也都是建立在合作共同推進的基礎上。
而數學不同。
如果說在進入二十一世紀後，還有哪個學科是可以憑藉一己之力推動它往前發展的，那麼毫無疑問便是數學這門科學了！
作為一門建立在抽象結構與模式進行基礎上的學科，它不需要金錢，也不需要什麼資源，它唯一需要的就是數學家的大腦。
如果說在其他的學科中普通人還有機會參與推動它的發展，比如在CRHPC機構中，每一個普通的研究員都有可能參與進一場最前沿的對撞實驗資料解析中。
那麼在數學界，能夠推動數學邊界發展的，只有天才中的天才！
尤其是那些突破性的研究工作，比如千禧年難題，比如費馬大定理，亦或者是哥德巴赫猜想，能夠在這些世紀難題上做出突破的，無一不是最頂級的妖孽。
如果說其他的學科，比如材料、物理、化學等領域，不惜重金不斷進行差異性實驗還可以獲得一些突破的話。
那麼在數學上這條路就完全走不通了。
前沿數學領域的突破，用一句調侃的話來說，它需要的不是氪金，而是數學大佬氪命。
當然，除了這方面的原因外，還有一個很重要的原因便是‘競爭’。
是的，就是競爭！
數學大統一的前期工作都已經完成，那些在朗蘭茲綱領中提出來的猜想已經被他們聯手解決。
剩下的最後一步，無論是舒爾茨也好，還是陶澤軒也罷，都希望這最重要的一步能夠在自己的手上得到解決！
如果誰能夠解決這最後一步，那麼完成數學大統一的功績，大部分都將落在他個人的頭上！
而對於這一項成果，幾乎沒有人願意讓步。
舒爾茨也不例外！
哪怕他知道依靠自己的能力解決朗蘭茲猜想完成數學大統一的希望無比渺小，但天才都是自傲的。
尤其是對於舒爾茨來說，16歲參加國際數學奧林匹克競賽就拿到了金牌，24歲完成博士論文《p進幾何》，震動數學界成為波恩大學最年輕的正教授，30歲拿到菲爾茲！
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