第1195章 塑造屬於華夏數學的脈絡！
辦公室中，初步敲定了與巴黎大學和明斯特大學的交換學生進行聯合培養底線後，數院的周海主任看向了談紹元校長，開口道。
“校長，這次過來，除了有關於交換學生進行聯合培養的事情外，我們還有一件事希望能夠得到學校的支援。”
“和徐院士有關。”
沙發對面，談紹元看了過來，笑著開口道：“儘管說，學校能夠支援的工作一定支援。”
南大最近幾年的發展與經費讓他有這樣的底氣說這種話，尤其是涉及到數院與那個人的工作，花再多的錢都是小事。
周海教授深吸了口氣，開口說道：“是這樣的，咱們不是才舉辦完數學大統一理論的報告會嗎？”
“可以預見的是，徐院士他的這篇論文將徹底影響未來整個數學界乃至全世界的發展。就如同教皇格羅滕迪克老先生完成的EGA《代數幾何基礎》對代數幾何領域的深入影響，讓代數幾何成為了現代數學領域最熱門的學習研究領域。”
“數學大統一理論在這方面的影響，肯定比EGA《代數幾何基礎》對數學界的影響更大。”
“但相對比教皇格羅滕迪克老先生完成的EGA《代數幾何基礎》來說，數學大統一理論目前還存在著一個小小的缺陷。”
聽到這話，談紹元校長有些詫異的看了一眼周海。
連國際數學聯盟I委員會邀請的十四名頂尖數學家和全世界數學家在報告會上都沒有找到過數學大統一的問題，周海他找到了缺陷？
不過很快他就否定了這個想法。
畢竟周海要是能找到數學大統一理論的缺陷，那他就不是南大數院的主任了。
至少普林斯頓高等研究院數院的主任，和費弗曼教授一個級別。
沙發對面，周海教授繼續說道：“相對比教皇格羅滕迪克老先生的EGA《代數幾何基礎》來說，儘管徐川他完成的數學大統一理論更加的高深，影響的數學學科也更多。”
“但這也正是數學大統一理論的缺陷所在，它面向的並非更廣闊的數學生，它是專門為頂尖的學者而準備的，並不利於推廣擴大影響力。”
當週海說到這的時候，談紹元大概就已經猜到他想做什麼了，呼吸也沉重了兩分。
果然，正如同他所預料的一樣，隨後這位周海主任的話驗證了他腦海中的猜想。
“我建議咱們南大以徐川為首，成立一個專門的專案，從全國各地召集一批有有潛力，有學術的數學家，共同針對數學大統一理論進行研究！”
“一方面，以數學大統一理論為核心，這可以極大的提升咱們南大以及祖國在數學界的影響力！”
“另一方面，在研究的過程中，我們可以圍繞著《數學大統一理論》一本更簡約，更易理解，更適合大眾數學家，乃至數學生理解的著作！”
說到這，周海的臉上漲起了潮紅，聲音也變得有些亢奮和激動起來。
“這不僅可以擴大數學大統一理論的影響力，讓它更深入更快速的影響著現在與未來的數學界，乃至圍繞著它形成獨屬於咱們南大的數學派系！”
“就如同哥廷根學派堅持數學統一性，融合純粹數學與應用數學，推動跨學科研究，布林巴基學派集體寫作完成《數學原理》，以公理化方法統一現代數學分支，保障知識延續一樣。”
“咱們同樣可以圍繞著數學大統一理論來發展、壯大、塑造屬於咱們南大和華夏數學的脈絡！”
聽完了周海的想法，談紹元臉上也帶著一絲嚮往和激動。
尤其是那一句圍繞著它形成獨屬於咱們南大的數學派系，塑造屬於咱們南大和華夏數學的脈絡！
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