就，挺欣慰的。
如此以來，班主任那句：“你們是我帶過的學生裡，最差的一屆”這句話，就沒有理由說出口了。
欸，仔細想想，還頗有一丟丟遺憾呢。
但是更多的，是高興，是開心。
更是對林安宇的好奇。
班主任不理解，這孩子到底是受了什麼刺激了，怎麼突然間變化就這麼大了？
林安宇到底受什麼刺激了？
這問題讓他來回答的話，他自已也說不出個所以然來。
起初，他只是被舍友逼迫著學習，背書，為了不當年級和班級裡的倒數。
後來有一天，他突然發現自已天賦異稟。
就想試試，自已的天賦到底有多麼的強大。
就在這個過程中，他喜歡上了學習的感覺，也愛上了那種因為能解出題，回答出問題而被別人表揚和鼓勵的感覺。
他開始有了自主學習的能動性。
緊接著，有了二姐的物質吸引和鼓勵，他就想快點兒達到二姐說的那個程度，拿到二姐給出的獎勵。
再後來，他看著閃閃發光的二姐，看著全能又有才華的大姐，看著會竹編畫的爸爸，會種花會開車的媽媽，自已也就有了種想要努力衝刺的慾望。
這時候的他，單純的只想為自已努力一把，想讓自已不去當家裡那個拖後腿的人。
越努力，他就越喜歡那種為了目標而不斷認真學習的自已。
尤其是當他影響到了舍友，讓他們宿舍拿到了最優秀宿舍後。
然後他們的宿舍成為了別人都誇讚羨慕的存在，且其他宿舍的人也開始學習他們，跟他們較勁之後。
他雖然還不知道自已能做點兒什麼，能為家裡出點兒什麼力。
但至少在目前，他沒有浪費時間，他有在自已的學生時期好好的學習，認真的交友，努力的生活。
不負韶華，不負自已。
自從上次跟二姐有了那個考試考得好就能得到自已想要的高配置筆記本的約定後，他就越發的用功了。
他在想，自已這麼有天賦，還這麼努力，為什麼不能更努力一下，再繼續往更高，更好的地方爬一爬呢。
若是，他能考到全校前十，或者前五，甚至前三，那爸媽和姐姐們會不會很高興呢。
她們會不會在放假期間遇到親戚詢問他學習成績的時候，揚眉吐氣呢。
努力，努力，再努力，這是林安宇給自已的座右銘。
爭當全校前三，這是林安宇私底下給自已制定的小目標。
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