原子在晶體中排列規律的空間格架叫晶格，晶格是由許多形狀、大小相同的最小几何單元重複堆積而成的，能夠完整地反映品格特徵的最小几何單元稱為晶胞。
從分子結構，到每個原子晶胞，晶格···
晶胞<晶格<晶粒<晶體，從微觀到宏觀，吳桐逐一對比論證。
·····
靜下心，鑽進去，吳桐為這微觀世界的美麗而痴迷，從前，她認知中的材料，基本都是宏觀存在，這是吳桐首次，轉入這微觀世界中，世界一度再次被擴大。
再一次，吳桐為自己之前的基礎淺薄而略感到羞愧，知其然不知其所以然，憑著數學功底和特殊推演做出了兩種材料，被人讚揚，實屬被高看了，她需要學習的，果然還有很多！
離子，分子，亞原子，微觀形貌、物相組成，相變、微區、相介面、表面化學成分分佈、結晶偏析···元素在材料中的空間分佈···離子周圍化學環境和鍵合環境···
這其中涉及的材料的細分知識，有的是吳桐有過初略瞭解的，有的是吳桐還沒學到的，一手推演，一手根據著需要，翻書找資料，迅速的攝取著其中的知識精華，吳桐的材料知識樹飛快的填充，逐步繁茂到細枝末節。
時間對吳桐來說，已經是幾不存在的無感，吳桐所有的心神，都交付給了學習、實驗、推演，再學習，實驗，繼續推演，迴圈往復。除了早晨那會兒的晨練，和隔三差五與家裡聯絡，吳桐幾乎和外界斷了聯絡，整個人徹底進入了全神貫注的狀態。
圖書館、實驗室、宿舍食堂定點一線，偶爾在實驗室留到太晚，直接在實驗室成老給她設定的辦公室，隨意打個盹恢復下精力，都是常有之事。
圖書館借閱書籍，知道吳桐非比尋常的學習速度，學校早就幫吳桐的許可權開到最大的無限制。吳桐直接找了她的行李箱，一次拖回去足夠的書，仔細地研讀學習，吃透這一箱，再去更換另一箱，更換時間間隔，或許三五天，最多也就一週，速度可能比普通學生借閱兩三本書吃透的速度還要快。
吳桐這樣的學習狀態，直接把一眾實驗室的大貓小魚全部鎮住了，所有人都開始自發的，彷彿被擰緊發條一樣，加大學習力度、更加認真地對待每一次實驗，不敢鬆懈。
比他們有天賦太多，已經主導國家重大專案，兩項超級材料在握的吳桐還在學得這樣努力沉浸，他們這些普通人，還有什麼資格偷懶休息？
這種狀態下，成老自己都覺得，他是不是得檢討一下自己，對數學的學習是不是有點兒不夠盡力？他還沒老徹底，還是得好好撿起來。
整個實驗室，從上到下開始內捲起來。
這種緊迫席捲到了材料學院，很多材料學院的同學，看到這些在他們眼裡，加入成老實驗室，已經是成功大佬級別的學長學姐或同學，還這樣手不釋卷，除了吃飯的功夫，幾乎都在學習，不由打趣他們，要不要給他們這些學渣留條活路？
這群人不由苦笑，他們也想，但誰讓上面的頂尖天才大佬吾神，沒有給他們留下可以松閒的退路呀！
比他們有天賦還要比他們更努力，活該人家優秀卓越。
大佬只會越來越優秀，越走越高，他們再不努努力，跟不上大佬的步伐，就是大佬沒說，他們也沒那留在實驗室的能耐。
成者進，敗者退，這世上的競爭隨時存在，不會因為他們最早加入吾神的專案組，就對他們有太多優待。
頂尖實驗團隊，從來都不是養老、能賣資歷的地方。
他們想要跟上吾神的步伐，一直留在吾神身邊，接觸最頂尖的材料和實驗，就要付出比常人更多的勤奮努力！
笨鳥先飛，涅盤歷火，蛻變提升總歸都是不容易的，這是必須承受的苦，不被人理解就不被人理解，他們未來的成果是美好甘甜的就可以。
現在辛苦點兒，就辛苦點兒吧，誰讓咱天賦不夠，只能努力來湊呢！
材料的問題，吳桐最終還是轉化到她最拿手的數學邏輯去推導。
點陣引數:a1=a2=a3≠c，α=β=90o，γ=120o··
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