這個辭野是知道的。
宋芙喜歡的房子要是明亮的，最好是敞亮的落地窗，然後有個可以養花養草的漂亮露臺。但宋芙其實不太會照顧花草，就連生命力極強的多肉都會經常養死。
……
[宿主，我記得你在原來世界的專業不是這個，而是——]
‘金融。’宋芙幫忙補充完整，‘那個不是我喜歡的。’
不知道其他任務者是個什麼樣的想法，於她而言，在現在的任務世界了，過得是她曾經理想中的生活，所以更想要好好的經營，做自己喜歡的。她想要親手設計出自己喜歡，也能讓別人喜歡的房子。
系統不太能理解這種情感，它只是單純認為上之前學過的專業，在應付考試方面會更加輕鬆一點。
不過現在有個說不上是不是很嚴重的問題，[男主的目標院校和女主並不是同一所。]按照劇情來，兩人應該要上同一所的，不過男主之前都說喜歡宿主了，這個好像也就理所應當了。
感情沒能培養上。
應該還要再等等。
至少、至少男主開始努力學習，成績進步這部分的劇情並沒有變。
*
辭野開始學習了，A班的學生也都大概注意到了，簡單意外一下也沒在上面放太多的精力。同樣的，在學生會中，每個自習都要負責出來晃兩圈的陸群文也看到了辭野在做題，但他將這一行動理解為無聊的三分鐘熱度。
下午時，宋芙和陸群文一同離校參加準備許久的競賽。
因為之前假期中的接觸，他們兩個現在的關係不說十分惡劣，也很難相談甚歡了。坐在車後座，一人望向一邊的窗戶，用後腦勺面對對方。
最後還是陸群文先沒忍住，瞄了一眼又一眼，打破了沉默，“緊張嗎？”
“還好。”宋芙給了回應。
陸群文屬於完全記不住教訓的型別，看宋芙還願意搭理他，就忍不住再說起辭野的事，“他要是真能改，早就改了，現在這樣也堅持不了多久。”
這話題轉移得太突兀，又十分跳躍，搞得宋芙反應了一會兒才意識到這裡的“他”指的應該是辭野。
她無奈地抿了下紅潤的嘴巴，“我不覺得。”
陸群文還想說什麼，又怕再給人惹惱了，皺著眉閉上了嘴。
……
宋芙這邊才剛表達完自己的信任，完成競賽回到學校就面對了“打臉”事件——
上課時間，辭野沒在位置上待著。
同桌注意到了宋芙的視線，欲言又止地說了一些自己剛聽說的內容，“辭野好像又打人了，打的是隔壁班的學委，給人家打的鼻血流個不停，現在人好像是去了醫院。”
宋芙一愣，“知道是什麼原因嗎？”
“有人去辦公室的時候，聽班主任在和辭野談話，好像說是看不順眼。”這個理由實在太不講道理了，十分惡劣，完全就是無賴，所以同桌也不敢說得十分確定，“他之前不是也打過人嗎？也沒給出什麼理由。”
宋芙脫口道：“辭野不會隨便打人的。”
。任信和護維的見易而顯
”。歉抱……“，聲一了”哦“的訕訕，下一了愣，駁反被會到料沒桌同
。勁對太不得覺是只”。你怪有沒也，氣生話的你為因有沒我“，來過應反，了到意注芙宋
。果蘋過送給時節誕聖，友朋的文群陸是還人個這得記，象印有芙宋，差算不也得長人，好績，相好的認公是委學的班壁隔
？嗎齣一麼這有裡線劇在
]。的有沒[
。上要課有還人的室教在留，況實真問詢法辦沒，室教在不也在現人事當要主
”？嗎以可去過送任主班給去我、個那“，長班的業作題習練收在正到意注餘，去進看沒也字個一卻，題的字黑紙白著盯，筆的裡手圈一了轉芙宋
”？嗎了得拿人個一你“，下一了結糾又，芙宋給遞業作將地快爽長班”。啊以可“
”。了得拿“
。由理的室公辦師老去個了到找是算也，謝了道芙宋
