女子十五及笄，男子二十行冠，其中還有一個重要的禮儀——取字。這個‘字’可以由父輩取，可以自取，也可以朋友贈送。
年段發了通知，要求同學們取字並登記在文件，還要標記寓意。
楊老師專門做了一個課件，在課前十五分鐘向他們介紹取字的由來、意義、要點及方法，講是講了，同學們也聽了，但是取字時全都拋到了腦後，不講究什麼方法，只要好聽，只要有逼格。
父母大多取不來，自取的比較多，那段時間班上同學簡直將古漢語詞典翻了個遍，希望找到一個寓意極好、又有格調的字。
有人去找有意境的古詩文，有人去翻《詩經》《楚辭》，有人去搜好聽的植物名……途徑很是多樣，討論得熱火朝天。
桑幼之前也取過字，不過那時被學習壓得喘不過氣，根本無暇顧及其他，沒有多想，隨便取了個‘瑜’，選自‘懷瑾握瑜’，指懷裡藏著瑾，手裡握著瑜，希望自已具有高尚的品德和情操。
不過現在她不想這麼隨便，便跟著翻了幾天的古漢語詞典，但這玩意兒太難取，毫無頭緒。
她還特意去查了自已名字的屬性，桑是木，幼是土，取字時要避開金木屬性，她又去查了周硯的名字。
周是金，幸好她不信五行。
硯是土，真是緣分！跟幼的屬性一樣！
她還特意將這事說給周硯聽，說很有緣分，結果周硯笑了很久，說他們的姓相剋了。
“你也知道？”
周硯：“查了。”
“你還查了我的？”
“簡櫟城查的，他說我克你。”
“……”
桑幼鬱悶了半天，又問：“你的字取好了嗎？”
“取好了，父母取的。”周硯說，“清予。”
“硯，文房四寶之一，承墨水，於是取了個相反的‘清’，‘予’的本意是給予，賦予，取名寓意稱讚，品行兼優。”
周硯，字清予，跟上輩子一樣，那時她在展覽板前站了很久，為了尋那個熟悉的名字。
桑幼笑道：“周清予。”
這是個肯定句。
周硯愣了一會才反應過來她是在叫他，便勾著唇角，應了一聲：“嗯。”
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桑幼想了很久，有些崩潰，她覺得自身文學素養與文學積累不算貧瘠，怎麼會取不出一個字呢？！實在想不出所以然來，暫且擱置了。
一日早晨，大概五點出頭，她在陽臺上背古詩詞，這個時節的溫度已經回升，生物園裡的花開了很多，春風柔和，帶著晨間涼意，太陽也越升越早了，她盯著遠處高空的天色，突然有種奇異的感覺。
低頭時，才明白這種感覺從何而來。
說來很巧，那天在背的是蘇軾的《赤壁賦》。
。白既之方東知不，中舟乎籍枕與相藉狼盤杯，盡既核餚。酌更盞洗，笑而喜客——
。白既方東
。一之統傳國中，不白濛濛藍
。暉朝簾疏，白既窗起宴
