《高校教師生存日記》第29章 夢想(2)

他不喜歡詞典，查起來麻煩得要死。不過，如果這些詞是跟演戲有關的，那他願意讀。

“情緒記憶，”他一字一句讀出聲來，“每一件事都會引起相應的情緒，事情也許會忘，但這種情緒會儲存在記憶裡。在演一個場景的時候，可以回想相似的經歷，這時候，相應的情緒、情感就會出現……”

“仲文越！”後桌拍了他一下，“踢球去啊！”

他抖了抖肩膀：“別煩，我學習呢。”

“啥玩意兒？”

他長嘆了一口氣：“演戲好難啊。”

後桌望著他，心想哪裡難了，這人演好學生這種反差角色，也是手到擒來。

當天放學，他去學校對面的文具店，千挑萬選，買了一本巴掌大的便籤本，還特地新挑了兩支筆。

朋友說“差生文具多”，被他剜了一眼。

回到家，他把信鋪在書桌上，一筆一劃，把新詞抄在了便籤本上，然後，在封面寫下：影視及文藝劇作詞典。

這個文縐縐的名字是對方起的，因為從圖書館借來的那本書叫《影視及文藝劇作漫談》。

寫完，他舉起來，放在臺燈下欣賞，覺得自己十分認真，十分有文化。

通訊就這樣持續了下去。每次流程都差不多，他會聊聊日常，抱怨自己受到的委屈——主要是父親對弟弟的偏愛。而對方會安慰他，然後敘述自己最近的小成就，再說些劇作相關的知識。

便籤本一頁頁翻過，漸漸地，他積攢了許多詞彙。

直到小學畢業那個暑假，事件發生後，通訊戛然而止。

他從林城搬走，換了新學校，新環境，新名字，切斷了和過去的聯絡。唯一帶走的童年遺蹟，就是那本詞典。

還差一頁，他就要寫滿了。

他的腦子實在不靈光，直到很多年後，他才逐漸意識到，那本詞典意味著什麼。

在那樣一個交通還不便捷的年代，一個沒有錢買書的鄉鎮小學的學生，是怎樣輾轉去市中心的圖書館，是怎樣學會如何找書、借書，又怎樣踏過漫長的車程還回去。

而那本寫給大人看的《影視及文藝劇作漫談》，對一個孩子是怎樣艱深難懂。需要坐在臺燈下，翻閱多少次詞典，去查那些讀音都未必認得全的詞彙，一個一個弄明白，再去講給他聽。

在他渾渾噩噩度過的童年裡，有一個孩子，把他隨手寫下的幾句“夢想”看得那樣珍貴，甚至比他本人還要重視，只因他是他唯一的朋友。

後來，他找到了當年的捐贈機構，知道了那個孩子的名字和監護人資訊。

不過，他畢竟很忙，茫茫人海，也無處去找。

直到有一天，電影來林城取景，他想起久疏問候的小姨，決定去學校探望一下。

姊妹感情雖然好，但畢竟各有工作、家庭，不常見面。他這個隔輩的就更少接觸了，進了校園，不知道辦公室怎麼走。

雖然最終找到了，問路的人卻讓他憤憤不平。

“剛才那人誰啊，”他一腔怨恨地問小姨，“你新招的學生？”

“是新來的老師，”付燕平百忙之中賞了他一眼，“別在我檔案櫃上凹造型。”

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