剛想起來這卷子是從人家手裡搶過來的房州知州：“……”
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“九思！”和陸安同一科場年考取解試的同窗們擠了過來，苦著臉問：“你題答得如何？”
還沒等陸安回答，便已是自顧自抱怨起來：“合題還好，我們在州學裡也練過合題……”
這話一齣，引來周邊不曾考進州學的考生們那奇異又豔羨的目光。
這就是有好學校好老師的優勢，像他們這樣在鄉間私塾唸書、或是家中自學的考生，根本沒有那個敏銳度去練習經年未考的考題。
不過，有好學校好老師的學生，也有崩潰的地方：“但最後那道義題，居然出的《孟子》，這誰能想到啊！”
陸安點點頭：“最後那道題確實難。不僅出《孟子》，還加上《禮記》的內容，橫跨兩本書，我也是斟酌了許久才將之寫出來，只希望不曾偏題，也不曾踩中題目陷阱。”
處於目瞪口呆狀態的私塾考生還沒有開口，旁邊的州學學生已經忍不住驚呼起來了：“真的？！九思你把最後那一義寫出來了？！”
陸安應了一聲，然後就被同窗抓著，懇求她把那一義給他們講講。
——科舉期間，內簾官員不允許離開後堂，吃住睡覺還有洗漱、上廁所都得在後堂進行，用物理隔絕來避免他們得知考生的試卷情況。
所以，陸安在外講題，裡面連一點訊息都接收不到。
“那一義，我是這麼破的題……”
陸安娓娓道來。她講述時，周邊考生透過口耳相傳得知陸九郎在講題，逐漸聚集過來，個個全神貫注地聆聽著，連眼睫毛都沒有眨一下。
偶爾有人提出疑惑，陸安也能替他們解答。
外簾官——就是負責巡視考場的官員看著這一幕，皆是啞口無言。
誰能想到，考生替考生講解科舉題目，其餘考生認真聽講這種事情，竟然真的能發生。
他們目睹著，見證著這開天闢地頭一回，燈籠裡搖曳的燭火，映出文化的光輝。
第二日天亮，考生們再次入考場。
詩賦科的考生今日要面臨的考題是賦及律詩各一首。
這詩賦考核也不容易，它不是那種“以花草為題讓你作賦一首”這樣的題目，而是這麼出的：
賦題：日月得天能久照。
你得思考這句話它出自哪個經典，並且知道這一句話的上下文及意思，然後以此作賦。
或者這麼出題的：
題：以“其性好仁得於自然”為韻，不依次用。限三百六十字以上成。
出《孟子》，曰：“堯舜，性之也。五霸，假之也。”注：“雲性之者，其性好仁，自然也。”
這麼出倒是會告訴你題目出處在哪，但是與此同時，它限韻。
陸安提前瞭解過這方面，她思索片刻，還是打算闖一闖這詩賦科。
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