陶觀說道：「這說明，透過控制電氣流動方向，可控制轉動方向。貧道稱此裝置為電氣動輪」雛形。」
小皇帝問道：「可能持續轉動？」
陶觀搖頭：「目前力道太弱，僅能微微轉動。若要持續，需解決如何讓電氣方向自動交替變化之難題。貧道仍在探索。」
陶觀展示第五件裝置：
一個銅線繞成的線圈，線圈兩端連線一個極靈敏的磁針。陶觀手持一塊磁石，快速插入線圈中。
蘇澤看到這個東西，臉上終於露出驚訝的表情。
陶觀觀察到蘇澤驚訝的表情，立刻指揮學徒開始操作。
磁針微微跳動。
陶觀又將磁石快速抽出。磁針再次跳動，方向相反。
陶觀說道：「此乃磁動生電」。先前演示為電氣生磁，此為其反：磁石線上圈中運動，可生出微弱電氣。此電氣雖弱至難以直接觀測，卻足以使這特製磁針偏轉。」
小皇帝連忙問道：「這種電，和電氣瓶中儲存的電是一樣的？」
陶觀答道：「陛下，這點電極其微弱，目前無法蓄存。但此現象至關重要，它證明磁與電可相互轉化，乃一體兩面。」
蘇澤表面上不動聲色，卻被陶觀的成果震驚到了。
大明這是還沒有完全進入蒸汽機時代，就要進入電力時代了？
但是陶觀從雷電風箏實驗開始，從電研究到磁，好像也沒什麼問題，這條科技樹確實和蒸汽機時代的科技樹是並列的。
想想也沒有什麼震驚的。
原時空，西方的學術研究主要佔著一個起步早的優勢，實際上發展速度並不快。
很多科學家，都是出於個人興趣，用業餘時間來進行科學研究。
研究也不成體系，都是零星的方向，沒有系統性的學科。
而且學術交流也就是和幾個朋友通訊，甚至有的科學家一輩子的成果都沒有釋出。
但是現在的大明不同。
這方被自己魔改到了面目全非的大明，擁有大明實學會這樣的半官方組織。
實學會定期舉辦例會，學士們可公開報告實驗成果，接受同行質詢。
學會下設數種學術期刊，專用於刊登實驗報告。理論探討與技術方案，確保新知能迅速傳播。
實學會和很多學校合作，有學術經費的專案，學校的實學人才都可以申請，用來進行自己感興趣的研究。
原時空的西方，科研多依賴貴族資助或個人興趣。
而大明實學會已建立起「學術共同體」雛形：有組織。有期刊。有學校。有經費。有晉升通道。
這就有點現代武器吊打原始人的感覺了。
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