五十分鐘的指揮，在加速播放下顯得格外行雲流水，那5％的基地損失還是因為新人不熟悉模擬系統導致的。
再讓對方做一遍，模擬結算豈不是要衝100％？
如果不是事先知道這份全景模擬指揮是一個新人完成的，說是最優答案他們都不覺得有什麼問題。
“秦同學的模擬指揮看下來沒有什麼需要注意的，下去多熟悉熟悉全景模擬系統就行了。”
禹朗跟著看完，在對方的指揮思路里找不到需要最佳化完善的地方。
“好的。”
秦修越點頭，其實之前看完虛擬指揮結算後，他就意識到那5％是因為什麼丟失的，只是沒有時間重新做一次。
禹朗說完這點，開始給其他人簡單凝練秦修越的指揮思路。
講到最後補充了一句：“秦同學這種多線同調的指揮想法對精神力有一定的要求，非精神系的不建議學習。”
此話一齣，下面蛐蛐的聲音又起來了。
“老何，禹老師這話說得好像我們認真學就能學會一樣。”
程呈覺得自己看完秦修越的模擬指揮，印象最深的就是各種切的系統視角。
“他的指揮天賦非常頂尖。”
跟一知半解的程呈不同，何子濯在指揮上很有心得。
他們上課前只是看到最後結算那一段的畫面，所以不清楚指揮過程，現在完整的看完才確切體會到對方恐怖的天賦。
即便知道對方有精神系異能這點天然優勢，也掩蓋不了堪稱完美的指揮能力。
解析完秦修越的這份模擬指揮後，禹朗心底裡已經給他打上關注的標籤，放任學生討論了幾分鐘後，繼續解析剩下的幾份模擬指揮。
但過了一會發現，沒有多少人的心思放在這上面。
這點禹朗也能理解，坐在軍團指揮課堂教室裡的學生最晚也上了半年多，結果一個什麼都沒學的新人交上來完美答卷，衝擊力不是一般的大。
但沒辦法，指揮這東西確實非常看天賦，需要極致的反應處理和決斷力。
有時候猶豫的一秒都會造成完全不同的局面。
正是因為知道這些，所以禹朗對他們的要求沒有太過嚴苛，畢竟進入到第二區域就可以自主選擇，按照往屆的慣例，選指揮部的學生很少。
而且還有一些學到一半覺得壓力太大學不下去轉部門的，所以能一直堅持下去從第三區域畢業進入到軍團指揮部的學生，十年也就幾十個。
現在讓他發現了一個天生就該去指揮部的好苗子，自然會多想。
於是剩下的幾十分鐘禹朗就讓他們自己安排，自己則是把秦修越的模擬指揮發給第二區域負責指揮部教學的好友彭宜然。
【這個學生的指揮思路很不錯啊，不像你教出來的。】
過了一會，對方發過來訊息。
【他剛來第一天課都沒上，就把我上次佈置的作業完成了。】
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