野外實踐十日，一共十個專案，全程採取積分制。
第一日考察的專案是體能。
實踐基地和軍校內的不同所在是這裡基本不會用到虛擬頭盔之類的環境模擬訓練。
人類戰士進入戰場，要麼在戰艦內遙控無人駕駛的武器，要麼就是親自駕駛機甲上前線殺怪。
第一軍校的機甲駕駛課程是全校學生的必修課，尤其是機甲系的學生，入校就已經是機甲師預備役了。
在戰場上，機甲是與士兵的生命捆綁在一起的。
體能專案任務在實踐第一日晨訓結束後頒佈。
只有一個任務，完成時限是整整一天。
並非普通針對身體體能素質的考察和鍛鍊，而是直接以港口區外圍不遠處的人工島模擬為“前線”，設定了“前線機甲師需要救援”的戰況。
學生需要以宿舍為單位，從基地大本營處抽取隨機的“前線傳回的機甲原始資料”。
然後自主分析確定該機甲當前受損零件。
分析完畢後，需要正確穿戴機甲駕駛員的全套裝備，從港口區星艦大本營駕駛軍用飛行器出發。
最後將指定零件運送到“前線”，再回收損壞零件返程。
實踐第一天考題一齣，幾乎所有新生兩眼都是一抹黑。
沒有過渡期沒有適應期，沒有摸底沒有教學，這項體能專案乍一看就很超過新生水平。
其實此時所有學生入學不到半月，初級機甲課程剛上完第一章，機甲零件還沒認全，就要從程式資料中分析受損零件？
怎麼可能輕易做到？
再者說到飛行器，只有入學前操作過民用飛行器的新生高低能上手快點。
所以很快有學生提出了質疑——實踐基地是不是沒有和軍校的教學進度對齊顆粒度，才定出了如此超出新生水平的專案。
實踐基地O樓樓長代尤少將冷漠且平等地嘲諷了每一個對任務本身提出質疑的學生。
相較於很多站在原地撓頭的隊伍，9012宿舍的四人在拿到任務時就表現出了高度一致的執行力。
身為玩家，她們無疑透徹明白，副本里不會出現完全無法完成的任務。
說是體能專案，實際上只是個幌子，考核內容裡的綜合性極強。
只有涉及機甲零件的搬運和穿戴機甲師裝備執行救援任務的兩個點會耗費大量體力。
不過這本就不是單純的考核，而是模擬了甚至不那麼複雜的實際戰況。
“伊斯少將，前線情況緊急，普通士兵是否可以申請基地內的檢測裝置室使用許可權？”
抽取完畢的機甲原始資料確實肉眼一點兒都看不懂，顯然需要找到正確的工具。
沼光剛想提出去基地的公共開放資料庫檢索，就聽見華千直接走到樓長身旁開口詢問。
。思意的千華了白明就刻立是但，認承想不很然雖
！室置裝測檢，啊對
。確準速快的來儀請申接直上不比定肯，析分學現道上用使即，間時的天一
。之賞欣一過閃裡眼特納卡卡，法方決解的效有度高到想間時一第夠能千華於對
。人近不又漠冷卻話的口出說他過不
”。踐實出退主員全，隊全及以償賠價照是任責的擔承要需們你，壞損而當不用使儀果如，力能作的儀備不並兵士通普解瞭我據，地基個整乎關儀的室置裝測檢“
。來出了擺價代的擔承要需權可許請申級越將也是但，請申能不說有沒他
。一了晏花冠帝的邊被卻，險風避規法說個換口開要正，兒會一了考思微略千華
”？教請以可師老的儀責負門專有定一地基信相，’習學的儀測檢甲機‘對針是權可許的請申希以所，產財的貴珍地基是儀道知然當們我，將斯伊“
。了請申的圓且善完常非是就這
。的目達”教請導指“以”儀用借“將，移轉任責了行進上礎基的千華在
。險風”壞損儀“的現出會能可擔承不也然自樣這，人責負儀的業專給料資始原將用只，儀作手上自親要需不們
。程課時臨的儀測檢教請觀旁刻立了約預們為是而，攔阻再不特納卡卡下這，理合請申
。了務任完位單為舍宿以的真是人個四們到識意才沼，時證生學載權可許的客訪時臨室測檢儀將功人兩千華和晏花冠帝到直
。去過比人兩馬巫被想不能本沼是但，說必不然自率效行執的人家自
