“不錯，不錯。那就按照這個畫吧。”教導主任放下設計稿，一錘定音。
“但是——”王婷取回設計稿，有些為難的看了看教導主任。
“怎麼？”教導主任才舉起的大茶缸又放下。
“華婕說要把這個設計稿給學校用，她是很高興的，也願意為學校畫校園牆，為打造美好校園環境出一份力，但她有個請求，需要您拍板。”王婷說罷，點了點設計稿，補充道：
“這個稿子放在廣告鋪子裡，幾百塊錢下不來，再加上畫牆的錢，就更多了。
“華婕是有權利收回這個設計稿不給學校用的。”
“這孩子說了如果我們不答應她的要求，就不給我們用？”教導主任皺起眉。
“這倒沒有，但有一定風險吧。”王婷有些為難。
“什麼條件？你說說。”教導主任表情嚴肅道。
邊上一直聽他們對話的高三組美術老師湊頭過來：
“是畫的有多好？還向學校提要求？”
“你看看！”王婷將設計稿遞過去。
“現在的孩子，真是一點都不淳樸了，動輒就要獎勵，提條件，哪像我們那時候，多——”高三美術老師嘮叨聲戛然而止，連看四張設計稿後，她便沉浸期間忘記自己方才的話，一張張認真看了起來。
所有學美術的人，看到這種有趣的創新畫法，都會難以自制。
看了一會兒，她甚至已經達到了愛不釋手的程度。
“主任，這設計稿我們學校仨老師誰也設計不出來，倒不是說我們畫的不好，主要是這個真挺專業的。
“到時候畫出來效果一定好，我看過二中的校園牆，就特醜的大頭孩子在那兒搖呼啦圈，跟鬼娃娃似的。
“咱們這個一上牆，到時候領導過來看了問誰畫的，校長就說是高一學生畫的，你說說多厲害！
“咱們一中高一的孩子，都比其他學校費勁巴拉整出來的好看。那省領導還不得覺得咱們學校綜合實力賊強？”
高三組美術老師抖著手裡的畫稿，詞兒比王婷還多，一句一句全都打在了教導主任的爽點上。
“這孩子到底提的什麼條件？”教導主任已經迫不及待了，條件快提，談完了立馬開始畫牆，千萬別耽擱了！
“她想當高一領操員。”王婷道。
“……”教導主任愣了下，隨即哈哈大笑，“孩子就是孩子，我還當什麼條件。”
“您意思——”王婷挑眉。
教導主任一拍巴掌，“我正琢磨選個有其他突出才藝的孩子來領操，以凸顯咱們學校綜合實力全面發展這個主題呢，這不碰上合適的了。那孩子形象怎麼樣？”
“挺乖的，瘦瘦高高的。”王婷道。
“就這樣著吧，你抓緊帶著她把牆畫了，有什麼困難你過來找我，力求最快速度搞完，搞好！”教導主任說著站起身，溜達到窗邊，望向遠處校園牆，已經開始暢想畫好後的效果。
到時候冰場澆好了，籃球場多加兩架籃筐，跑道重新畫一下……
！題問沒街條幾校學他其碾定一，面方這貌校，說麼怎管不
……哈哈哈哈，哈哈哈，哈哈
