開始上課後，張老師對三組靜物進行了簡單講解，隨即所有找對適合自己靜物組的同學都開始認真畫畫。
這個過程中，張老師一直在學生間穿梭，針對每個學生的進度和問題進行專向指導。
華婕也終於能消停畫畫了。
10分鐘後，畫室的門忽然被敲響。
少年宮美術班的張老師又收了一個學生，男生，長的還不錯。
居然是景年，華婕回頭看了一眼便覺得頭疼，她差點忘了開學後‘同桌’景年也來少年宮學畫畫的事。
抱著人不犯我我不犯人的心態，華婕收回目光，將外界一切拋諸腦後，專注畫起畫來。
她視線落在靜物組中，很快便將多個東西歸納成了一個整體。
哪怕這組靜物一共十幾樣，但放置在一塊兒，便組成了一個完整的斜三角構圖。
華婕的手如揮灑魔法棒般，捏著2b鉛筆，輕輕在素描紙上大幅度勾畫，眨眼便在紙上框好了斜三角。
她又抬頭盯著畫看了一會兒，2b魔法棒又開始施展魔法，畫紙上迅速出現幾條輔助線——它們將十幾樣靜物的位置精確在斜三角中。
隨即，一個方形代表圓圓的蘋果，一個大方形代表水壺……每樣靜物的粗略形態出現在紙上，靜物之間的前後關係、大小關係、遮擋關係等，都在她輕描淡寫的落筆中，被清晰表現出來。
而坐在她邊上的唐陽才打好大三角構圖，還眯著左眼，捏著鉛筆，比較著每樣靜物的大小。
唐陽謹慎的畫出中線，將中心靜物銅水壺的位置畫出來，反覆比對紙上的幾條線和靜物，覺得自己畫的特別準。
轉頭看向華婕，就見對方抬頭看一眼靜物，埋頭刷刷刷畫好幾筆，動作連貫，速度極快。
這模樣顯然並沒有小心翼翼的定比例，甚至沒有眯著眼睛伸出鉛筆來輔助觀察靜物的尺寸。
唐陽忍不住在心裡冷哼，華婕恐怕連型都沒打好吧，急於求成的落筆，最後發現型不準的時候可就來不及了——
果然是個新手，犯的也是新手容易犯的蠢錯誤。
華婕並不知道唐陽還在無聊的分析她，她一專注於畫畫，十幾年的技術瞬間被喚醒，輔助線越來越簡單，最後乾脆是極短極輕的小線。
確定好整個畫面的所有關係後，她開始以直線快速的削每個靜物的型。
不一會兒的功夫，中方塊變成了蘋果，小方塊變成了雞蛋，大方塊變成了銅水壺……
當張老師安排好了新學生景年，繼續在學生間溜達檢視時，發現華婕的畫已經打好線稿，開始上第一層陰影調子了。
“……”張向陽微微愕然，她將景年帶進來，安排景年先畫簡單靜物組，瞭解了下景年的狀況，指導了下景年……感覺也就十來分鐘吧……怎麼華婕的進度都到這裡了？
被華婕驚出時空錯亂敢的張向陽忙跨出一步去看其他人的畫，發現唐陽還在矯正每個靜物的位置，調整畫面上靜物之間的關係——
蘋果跟雞蛋的距離畫遠了，改近點；
櫻桃畫的太高了，擦掉重畫，往下畫一點……
其他學生的進度也差不多。
張向陽這才確定，自己沒有忙暈頭，不是她的問題，是華婕的問題。
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