是御獸。
雖然通識課中的數學，物理，化學，生物，是構築這個世界文明的科研基礎，任何科研都少不了數學的支撐，包括御獸的異變，進化的可能等等。
歷史，語文等文科，可以幫助人類更好的發掘古代御獸，瞭解御獸的過去。
如果說通識課是科研的基礎，那御獸便是科研的應用！
無數科研人員的努力，就是為了培育出更強的御獸。
可任憑科研人員如何努力，都難以創造出幻獸種。
那是超脫自然法則，具現天才御獸師心靈寫照的存在。
換句話說，努力可以決定下限，但想決定上限，沒有天賦是不行的。
“如果我沒猜錯的話，方休的御獸，是幻獸種吧？”
此話一齣，張宇和李國勝幾乎是異口同聲，“王主任，您怎麼知道？！”
他們的反應，恰恰驗證了王凱的猜測。
“你們都是從業許多年的資深教師，何曾為某個學生，發生過這樣的爭執？”
“而且以陳凡的家境，他的御獸註定強大。”
“方休出身平平，培育的御獸卻能輕易打敗陳凡。”
“他的御獸是什麼種，也就不難猜到了。”
王凱故作高深的說道，彷彿幻獸種也沒什麼了不起的。
但實際上，王凱心裡已經是樂開了花。
自己是年級主任，無論方休在哪個班成長，kpi都 能算到自己頭上。
而且，那可是幻獸種啊！
那就意味著，方休是有機會衝擊十大的苗子！
不……
“我今年才三十九，等方休考入十大，我也才四十一。”
“要是方休的成績，真的能把慶城一中，齊城四中，哈城三中的學子鎮壓的話……”
那我升副校長的事就有著落了！
“沒錯，方休就是幻獸種，王主任，這種好苗子，不應該教給經驗更加豐富的我嗎？”
“我的教學生涯，比張宇多了整整兩年！”
“那可是兩年！”李國勝擲地有聲，一副生怕王凱聽不到的樣子。
“兩年而已，能說明什麼？更何況，方休對二班有歸屬感，私下裡都是叫我宇哥的。”
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