秦可念抬頭，看到薄宴聲陰著臉，莫名有點害怕，“宴聲哥……”
薄宴聲理都沒理她，牽了星星的手就走。
“爸爸，我們就這麼走了嗎？”星星還不知道發生什麼事，一邊跟著爸爸走，一邊回頭看秦思語的病房。
薄宴聲乾脆將女兒抱起來，不讓她回頭看，“她沒事了，我們可以回去了。”
“可思語阿姨剛才不是說好疼嗎？”星星還不放心，頻頻回頭看。
“別回頭看了。”薄宴聲扶住女兒的臉，俊臉沒有溫度，“她沒事。”
“啊？”星星沒聽懂。
薄宴聲道：“只是一些皮外傷而已，醫生給她輸了液，她現在已經好了。”
以前，秦思語教孩子時，薄宴聲通常不在場，薄宴聲並不知道秦思語是怎麼教孩子的。
瑪利亞作為雙語教育專家，也不斷在薄宴聲面前誇讚秦思語。
薄宴聲以為秦思語的教育理念真的很好。
自從回國後，有了音序在場，秦思語變得急躁了，三番四次做出一些奇怪的行為。
這時，薄宴聲終於看懂了秦思語的教育。
怪不得孩子那麼莫名其妙粘她，對她順暢，原來秦思語採用的是愧疚教育。
一直讓孩子覺得，她做的一切都是為了她，不管是受傷還是做什麼，都是為了星星，不斷在擴大星星心裡對她的愧疚。
這也是……星星情緒不穩定的根源。
平靜的內心，總在接受一些超出年紀的愧疚，就像平靜的湖水不斷被人投入石塊，很難維持平穩。
“可我還沒跟思語阿姨說說話。”星星還想和秦思語說話。
“別說了，以後跟她們都少說一點。”薄宴聲囑咐。
星星問：“為什麼啊？”
薄宴聲繃著臉，“因為她們講話邏輯不對。”
“啊？”年幼的星星依然聽不懂。
薄宴聲說：“就比如今天早上的事情，是她們自己想去悅璽山看你，緣由是她們自己想這麼做。怎麼能因為在路上出問題，就歸結於是為了來看你，才出的這件事呢？”
雖然，秦思語為星星受傷，這件事他們有一定責任，但不是主因。
主因是秦思語自己想這麼做。
所以她是第一責任人。
但星星聽不懂。
所以薄宴聲最後說：“以後長大你會懂的，慢慢去聽，去看，要有自己的思辨能力……”
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