“瞭解過一些。”秦昭從善入流道。
林見微點點頭：“做題並不包含在今天的聊天裡，如果你想做的話，我這裡有一些測試，你看看對哪些有興趣？”
除了她上次做過的問卷，還有複雜創傷問卷、時間線技術圖表等等。
複雜創傷問卷有六大內容，創傷暴露史（暴力/情感虐待）、情緒調節困難、人際關係（依賴/被拋棄感）、自我認同紊亂、解離症狀、軀體化反應（疼痛/疲勞/過度警覺）。
秦昭眼皮垂了一下，拿了她之前做過的表：“這個看起來全面一些。”
她放下紙張：“如果不做題的話，你對我的診斷是什麼？我該怎麼解決。”
“診斷這個詞用在這裡並不合適，比起這個，我更希望稱它為療愈的過程。”林見微看著她，“跟感冒發燒一樣，我們的心理偶爾也會感冒。有些人可以憑藉自身的免疫力治好，但耗時更久，更費力。
我就像是藥補，幫助這個過程更快、輕鬆一些。”
“我不會隨意給你貼任何標籤，你也不用急於給自己下診斷。”林見微，
“你是一個很聰明的孩子，認知、社會適應和情緒調節上都非常優秀。我相信憑藉你的力量，完全可以治癒這個感冒。但由於年齡閱歷等等各種各樣的原因，也許會把這個過程變得曲折。”
“至於你剛才說的——解決。”林見微柔聲道，“比起解決，情緒更需要被看見。”
“夏天有暴雨，冬天有寒雪，四季輪迴，我們不認為這有什麼錯，也不會想要一年四季都成一個樣子。人的情緒也一樣，不開心、生氣、難過、憤怒、無助都只是人的情緒而已。”
“我們要做的只是看見它，認可它，接納它。”
“而我，希望可以幫你一起走過這個也許艱難的過程。”
秦昭：“謝謝你，我感覺好多了。”
“……”
她們出去後，秦瓊就迎了上來。
她拉著秦昭的手：“昭昭感覺怎麼樣？”
秦昭：“林醫生很專業，我已經好多了。”
秦瓊給林見微道了謝。
送她離開之後，秦瓊問她：“喜歡和那個姐姐聊天嗎？”
秦昭的眼皮垂了一下，半開玩笑：“媽媽，怎麼能喜歡和醫生聊天呢？”
秦瓊怔了一下：“也是。”
秦昭挽著她的手：“我沒問題的。林醫生說有壓力是正常的，只要調節接納就可以。而且我已經加了林醫生的聯絡方式，以後有問題會直接聯絡她的。”
—
秦昭回家之後，就開始刷題。
秦瓊給她送果盤的時候發現她沒再刷雅思，她把果盤放下：“怎麼在寫高考的卷子？”
秦昭握了下筆：“馬上要規劃大學了。研學之後，我發現我好像沒有那麼想出國，在那邊生活吃飯都不習慣。在國內的話，交流溝通都更方便，而且也可以離你們近一點。”
”？嗎以可考高加參我？呢得覺你媽媽“，落低些有乎似”。子樣麼什考能，道知不也我但“
”。備準對針師老找再們我。個哪歡喜更你看看，圍氛育教的校高國下一去們我帶師老約點晚，了束結像好營令夏的學大國。想想慢慢以可天幾這，急著用不你“，著看瓊秦”。哦的苦辛很以可考高與參，昭昭過不。啊以可然當“
。了，腰的著環昭秦”～媽媽謝謝“
”？好不好，力大太己自給要不，底託你給能都媽媽，樣麼怎管不“：頭的了瓊秦
。聲一了嗯，睫眼垂了垂昭秦
。餐晚
。骨排梅話了備準
。間中倆們他在放
。眼一了看時林
。菜的他其吃只，的似見看沒昭秦
