陸倩倩看向司雨的眼神，愈發充滿欽佩和感慨。
——落在方華眼裡，全成了肆無忌憚的愛意表達。
明制漢服專家王教授，則雙目茫然，喃喃自語“馬面裙+”，反覆念著這個詞語。
腦海裡，浮現出用馬面裙當基礎形成的各種服裝穿搭：
馬面裙+交領長衫，營造出端莊典雅的氣質，適合正式場合穿搭。
馬面裙+短襖，活潑、溫婉，適合日常穿著。
馬面裙+普通白T，簡約休閒，展現出青春活力。
馬面裙+白色、黑色襯衫，低調珍貴，適合職場穿搭。
馬面裙+毛衣、+大衣，+羽絨服......
再加上腰帶、圍巾、披肩.......
一幅幅穿搭圖在王教授腦海裡如幻燈片一樣播放。
眼神從茫然，變得越來越亮，最後變成神采奕奕，炙熱無比。
以前怎麼沒有想到馬面裙有這種優點？
非常適合和其他風格服飾形成完美搭配？
這種古典+現代的融合穿搭風，消費者能接受嗎？會喜歡嗎?
強忍內心激動，王教授沉聲道：
“司董，您說的讓我眼界大開，確實有很大落地實施可能性。但......”
她斟酌語言，婉轉提示道：
“服裝消費比較特殊，有時候，潮流並不以我們的意志為轉移，消費者喜不喜歡這種風格，還需要市場的檢驗。”
司雨微笑，頷首道：
“您的意思我明白，引領消費潮流，打造時尚風口，這塊任務交給我，貴校只負責解決設計、工藝等問題。”
“市場培養需要時間，消費習慣養成需要時間，我可以等。”
聽到這句話，教授們最後一點擔憂消失了。
搞服裝設計他們擅長，有一百二十個信心，但不精通商業化。
誰也不敢百分百保證，設計出的服裝一定受消費者喜歡。
司雨對馬面裙抱這麼高希望，會不會希望越大，失望越大？
如果把課題和銷售指標強行掛鉤，那就有待商榷。
聽司雨意思，學校只負責後臺設計工藝， 不關聯銷售指標。
。過不好最樣這
。化文雨思給，的他其，事的長擅最己自做校學
。案專題課的缺無完
。得吃，多得聊，飯吃心無都家大，局飯的來下接
。費消裝服到聊商電從，商電到聊紅網從，紅網到聊服漢從
。會開續繼室議會到回，息休做沒，完吃時小個一
。任責方雙乙甲和節細實落要需，達已路思作合總、架框大作合
。責負真念張redael主和思興姚的價還價討長擅由節細，架框談只雨司
：下如點心核，爐出場現案方作合企校，後時小個兩
；化文唐漢，方甲
。院學計設裝服學大織紡城湖，方乙
。長院副張為長組，組小問顧組，工職教位多等授教王、長院副張出派方乙
。問顧計設服漢任擔，組小問顧請聘方甲
。萬08年一為金聘，年兩為期任聘
。元萬002費經題課供提方甲，題課”究研藝工與計設新創服漢“立設同共方雙
。權用使先優和權用使化業商一唯有方甲，有共方雙果，究研展開隊團織組方乙
。品產服漢的流領引發開，力爭競場市和平水計設服漢升提方甲為，能所盡竭，務義和任責有方乙
。藝工等染、繡刺、料面技科新：於限不括包，藝工新、料面新及以
。發開點重，口破突為面馬以將
。慮考酌方甲，加追請申打可方乙，夠不費經研科如
。等等
。餘有綽綽，費經題課萬002和金聘08年，塊這計設搞只果如，計估雨司按
。夠不定肯萬082，藝工新索探、發研料面技科新到及涉果如
。住不打都萬千上，夠不遠遠
。一之力爭競心核是料面
。力爭競品產高提幅大能就誰，料面新出搞能誰，來上提平水計設把家廠他其果如
。此如是越品產的階高越
。窮不出層料面技科高種各，域領鋒衝比類
。orp xet erog寶法家看有，鳥祖始
。cetretlif有，石樂凱
。niar 有，象獁猛
。步一這到深沒也，估預好不費經究研的塊這
。始開計設從先
。費經加追再，時域領服漢定高、奢高軍進鼓旗張大，果效到見，績出幹等
。地餘有留都家大給，話活句了寫，裡架框作合
