去滿城的路上，陳硯特意選了靠窗的座位，把手機支架固定在小桌板上，鏡頭一半對著窗外的鄉村風光，一半對著手裡的《保定民國教育史料》。此時直播間已經聚集了四千多網友，彈幕裡滿是對“土坯黑板”的好奇——畢竟之前見的都是翡翠、銅器這類“值錢”物件，土坯做的老物件，大家還是第一次期待。
“各位，咱們今天去滿城找的劉先生，是民國時期鄉村教育的代表人物。跟蘇先生的女子學堂、蔡先生的男子中學不一樣，劉先生辦的是‘掃盲班’，主要教農民認字、算賬，用的都是最樸素的教具，比如土坯黑板、手抄課本。”陳硯翻到史料裡劉先生的照片，照片裡的男人穿著打補丁的粗布褂子，站在一間土坯房前，手裡舉著一塊黑板，上面用白灰寫著“一二三”，“你們看這塊黑板，就是土坯做的——民國鄉村條件差，沒錢買木頭黑板，就用黃土和稻草混合做成土坯，曬乾後當黑板，用白灰當粉筆，雖然簡陋，但能讓農民孩子學到知識。”
彈幕裡立刻有人提問：“土坯黑板能儲存這麼多年？不會碎嗎？”
“怎麼判斷是民國的土坯，不是現在仿的？”
“硯哥，到了滿城能不能現場演示下用白灰寫字？”
陳硯笑著解答：“土坯只要不受潮、不磕碰，能儲存很久。民國的土坯和現在的不一樣，當時用的是‘熟土’，就是反覆捶打的黃土，裡面加的稻草也是當年的‘老稻草’，纖維更粗，能增強土坯的韌性。判斷年代可以看土坯的顏色，民國土坯是深褐色，表面有自然的風化紋路，現代仿的土坯顏色淺，紋路很規整。至於寫白灰，到了老劉的書店咱們試試，不過得輕一點，別損壞老黑板。”
兩個小時後，高鐵到了滿城站。老劉已經在出站口等著了，他穿著一件深藍色的工裝服，手裡推著一輛舊腳踏車，車筐裡放著一個布包，裡面裝著剛從家裡帶的蘋果。“陳老師，可算把你盼來了！我這書店就在老街口，走路十分鐘就到。”老劉說話帶著濃重的滿城口音，笑容很樸實。
跟著老劉往老街走，路邊的房子大多是青磚灰瓦，偶爾能看到幾間保留著民國風格的鋪面，門口掛著褪色的木匾。老劉的書店叫“老劉書屋”，門臉不大，門口堆著幾摞舊書，窗戶上貼著泛黃的“讀者須知”，推門進去，一股舊書特有的油墨味混合著木頭的氣息撲面而來。
書店的裡屋放著一張老式八仙桌，桌子上蓋著一塊藍色的粗布，老劉走過去，小心翼翼地掀開布——一塊半米寬、一米長的土坯黑板露了出來。黑板是深褐色的，表面有些粗糙，邊緣有幾處細小的磕碰，上面用白色的痕跡寫著“識字救國”四個大字，字跡有些模糊，但能看出是用硬樹枝寫的，筆畫裡還嵌著細小的稻草纖維。
“各位，這就是劉先生當年用的土坯黑板！”陳硯把手機架近，調整好角度，“先看材質，用手摸一下（戴了手套），能感覺到裡面的稻草纖維，這是民國鄉村土坯的典型特徵。再看表面的白痕，是當年用白灰寫的，白灰已經滲入土坯內部，不是浮在表面——現代仿的話，白灰容易脫落，而且不會有這種‘滲入感’。還有黑板的邊緣，這些磕碰痕跡很自然，是常年移動、使用造成的，不是故意做舊的。”
他拿出隨身攜帶的放大鏡，對著黑板上的字跡：“你們看筆畫裡的細小縫隙，裡面有輕微的風化痕跡，這是幾十年自然老化形成的，現代技術仿不出來。另外，黑板背面有幾個小小的指印，應該是劉先生當年拿黑板時留下的，指印裡的土坯密度和周圍不一樣，說明是長期接觸形成的，不是偶然留下的。”
彈幕裡的網友紛紛驚歎：“原來土坯也能當文物！長見識了！”
“‘識字救國’這四個字太有力量了！”
“老劉，這黑板你是怎麼儲存下來的？太不容易了！”
老劉坐在一旁的木凳上，喝著茶回憶：“這黑板是我爺爺去世前交給我爸的，說一定要好好儲存，別讓孩子們忘了當年認字多不容易。我小時候，我爸把它放在閣樓上，用塑膠布包著，怕受潮。前幾年有個販子來，給我五千塊買這黑板，說要拿去當‘鄉村裝飾’，我沒賣——這不是裝飾，是我爺爺的心血，賣了就對不起他了。”
陳硯點點頭，又看向八仙桌的抽屜：“老劉，你說的老課本在嗎？咱們一起看看。”
老劉開啟抽屜，拿出一摞用線裝訂的課本，都是土黃色的草紙做的，封面用毛筆寫著“國文”“算術”，還有一本手寫的“識字課本”。陳硯拿起那本“識字課本”，小心地翻開，裡面用毛筆寫著工整的小字，第一頁是“人、口、手”，旁邊還有簡單的註釋，比如“人：吃飯、幹活的都是人”，第二頁是“田、地、禾”，註釋是“田：種莊稼的地方”。
“各位，這是民國鄉村的手抄課本！太珍貴了！”陳硯對著鏡頭，“首先看紙張，是民國時期的‘草紙’，纖維很粗，透光看能看到裡面的草梗，這是當時鄉村最常用的紙，便宜還耐用。再看字跡，是用毛筆寫的，墨水是民國時期的‘藍黑墨水’，已經有些褪色，但字跡很工整，說明劉先生當年很用心教學生。還有這些註釋，特別直白，比如‘人：吃飯、幹活的都是人’，適合農民孩子理解，這種‘通俗教育’的理念，在當時特別難得。”
他翻到課本的最後一頁，發現裡面夾著一張小小的黑白照片。照片上是一群穿著粗布衣服的孩子，站在土坯房前，劉先生拿著黑板站在中間，孩子們手裡拿著手抄的課本，臉上帶著靦腆的笑容。照片的邊緣有些磨損，背面用鉛筆寫著“民國二十八年，滿城李家莊掃盲班合影”。
“這張照片太重要了！”陳硯激動地說，“能直觀看到劉先生辦學的場景，和黑板、課本相互印證。你們看照片裡的孩子，手裡的課本和咱們現在看的一模一樣，說明這些課本確實是當年用的，不是後來復刻的。照片背面的鉛筆字，是民國時期的‘鉛筆’寫的，字跡有輕微的暈染，和現在的鉛筆字跡不一樣——民國鉛筆的筆芯含碳量低，容易暈染，現在的鉛筆筆芯含碳量高，字跡更清晰。”
彈幕裡的網友紛紛留言：“這照片太有年代感了！”
“劉先生太偉大了！在鄉村辦學不容易！”
“硯哥，這些課本和照片能捐給博物館嗎？想讓更多人看到！”
陳硯看向老劉，老劉笑著點頭：“我早就想捐了！之前不知道找誰，現在有你幫忙聯絡博物館，太好了！我爺爺當年就說，辦學不是為了自己，是為了讓更多人識字，要是這些東西能讓更多人知道他的故事，他肯定高興。”
當天下午，陳硯就聯絡了保定博物館的張館長。張館長一聽有土坯黑板、手抄課本和老照片，立刻帶著文物保護人員趕了過來。經過專業檢測，確認黑板是民國二十五年左右製作的，課本和照片也是同期的，都屬於珍貴的民國鄉村教育文物。
“我們可以在‘民國保定歷史’展覽里加一個‘鄉村掃盲’板塊，”張館長看著黑板和課本，興奮地說，“把土坯黑板放在中間，周圍擺上手抄課本和老照片，再配上劉先生辦學的故事，讓觀眾瞭解民國鄉村教育的不易。另外，我們會給黑板做一個專門的保護罩，控制溫度和溼度，防止受潮、風化。”
文物保護人員給黑板做了簡單的清潔和加固，用軟毛刷輕輕刷掉表面的浮塵，再用特殊的膠水加固邊緣的磕碰處。老劉一直在旁邊看著，眼神里滿是不捨又欣慰：“辛苦你們了，一定要好好保護它，別讓它壞了。”
接下來的幾天，陳硯幫著老劉整理爺爺的遺物，在一箇舊木箱裡發現了一本“辦學日記”。日記是用毛筆寫的，裡面記錄了劉先生當年辦學的困難：“民國二十七年，天旱，莊稼欠收，學生多不來，送小米二斗，勸其來學”“民國二十八年，無白灰，用灶灰代，寫於黑板，色暗，學生看不清，遂用炭筆”“民國二十九年，縣上給課本十本，分與學生，餘者手抄”。
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