發現綿綿吃完了，他也飛快的扒拉飯菜。
潘立也吃得很快，看見綿綿一個人在圖書角看書，眼珠子轉了轉，賊兮兮的靠過去。
先前故意攔著綿綿和顧悠悠被看出來，現在潘立決定換一個方法。
他拎著椅子靠近綿綿，假裝從綿綿旁邊路過，實則伸出腳，想踩綿綿。踩下去的時候，心裡還得意：爸爸總是帶他和一個阿姨玩兒，那個阿姨就告訴他，在幼兒園如果被誰欺負，可以從那人旁邊經過的時候，踩那個小孩的腳。
只要眼睛看著前面，踩腳就不會被發現，就算老師看到了，也不會批評他，因為他也不是故意的。
那個阿姨對他可好了，比媽媽對他還好，這次肯定不會被批評！
潘立洋洋得意，覺得這次肯定能讓小光頭哭。
可等腳踩下去，他才發現踩了個空。
潘立一低頭，就看見綿綿早就已經把兩隻腳順到旁邊，看也沒看他繼續看書。
「你為什麼把腳放在這邊？」潘立生氣的問。
綿綿的目光從書上移到潘立身上，歪著頭說：「為了給你讓位置。」
潘立憤憤不平，又不好說他想踩綿綿的腳，恨恨的坐在椅子上，隨便拿了一本書看。
拿好了書，潘立也不安分，看了兩頁就又站起來，故技重施。
還想故意揮手伸懶腰，想打綿綿的臉和腦袋。
但他的每一次計劃，都被綿綿躲過。綿綿動作幅度不大，也就是側側頭，抬抬手，換個姿勢看書。
劉安安看潘立這樣，跟潘立說了動作幅度小一點，潘立敷衍式的點頭，扭頭就繼續。
而且，潘立還固執，綿綿每躲開一次，他就要問一句為什麼。
綿綿一開始還回答，到後面就懶得理會了。
過了一會兒，顧悠悠和司徒吒也坐了過來。
司徒吒早就在觀察這邊，到了以後一屁股坐在潘立旁邊，學著潘立揮手。他速度又快，揮手一下就打在潘立的臉上，發出啪的一聲脆響。
潘立傻眼，捂著臉問司徒吒：「你打我？」
司徒吒一臉無辜：「是啊，我就是要這樣打你，這樣是不是很好玩？」
潘立發現自己剛才想做的事情被拆穿了，氣得找老師：「老師，老師，司徒吒他打我。」
劉安安其實一直在旁邊。
司徒吒揮手之前，做了些假動作。而打在潘立臉上那一下，又自然又快，真的就像是普通的轉了個身，要去拿下一本書看。
事情已經發生，可劉安安也不好直接介入。幼兒園就是要培養小孩子們解決問題的能力，中班的小朋友了，有矛盾要先自己調和，培養解決問題的能力。如果喊了老師，她再介入。
當然，她站在旁邊，肯定不會讓事情變得更加嚴重，會在矛盾更深之前攔住。
「老師看到了。」劉安安說，「吒吒說他是想轉身，這就證明他不是故意的，你可以要求他給你道歉。當然，你也可以選擇不原諒他。」
。吒徒司諒原不以可他說他跟只還，評批有沒但不安安劉果結，吒徒司評批安安劉希是就，安安劉喊立潘
。來回打以可他，歉道不吒徒司果如，說會定肯，師老廖是果如
。來回打想立潘
。狀告去裡那師老廖到跑的快飛，下一安安劉了推，話這了說立潘」。師老廖歡喜只我，你歡喜不我「
。了疼頭又，關有吒徒司和事到聽師老廖
？辦麼怎可這
。的好不麼什有過思壁面裡落角去得覺會不也，會不定肯吒徒司但。罰懲的過思壁面接去後然，歉道擇選會都，間之來回打被和歉道在，友朋小的別
」？嗎歉道立潘給意願你，吒吒「
」。歉道不我「：頭搖接直吒徒司
」？麼什為「：眉皺師老廖
」。的他打意故是我為因「：笑一咧吒徒司
」？呢他打意故麼什為「：梗心得覺師老廖
。師老廖著看是只，話說不吒徒司
。子孩個那幫想，髮頭的子孩男個那扯就他，服舒不樣這得覺，髮頭子孩扯子孩男有到看他，候時的學上園兒個那前先在
。人負欺他評批獨單，邊一到他把只，後以現發師老
。心開得玩孩男個那和是還，子孩的髮頭扯被個那現發然果，來回評批完挨他等。的兒玩著鬧是只，友朋好是孩小個兩那說卻師老可，人負欺子孩男為因是過說他
」。孩小的人負欺歡喜最是才你？嗎義正很你為以吒徒司你，的玩著鬧，友朋好是家人「
」。人負欺歡喜是就我為因，他打意故我「，真認臉一，頭著仰吒徒司，話的說們師老的前先到想」。人負欺歡喜我為因「
