三次分配的改革已經是老生常談的問題了，李默知道再怎麼去思考，想要立足在幾十年大師、專家的基礎上，做一些文章是不可能的。
李默把重點放在共同富裕這個理念，他援引馬克思財富觀對資本主義社會的批判與揚棄以及對人類未來社會形態的構想。以此瞄準共同富裕背景下，人類文明以及社會迎來新的形態。
簡而言之，李默增加了動態變化在其中，在他設想中真正實現共同富裕的時候，社會生產力和勞動關係都有了很大不同。所以三次分配與共同富裕存在一個辯證統一關係，演化過程中兩者彼此進化。
李默以老山縣為例，現如今的三次分配從制度性障礙來看，很難一下子打破原有制度。也不存在創造一個全新制度，就可以讓老山縣全體人民進入共同富裕。
真正要打破原有制度，只能尋找試點，圍繞共同富裕，對三次分配製度進行微調，透過良性改革逐漸讓三次分配逐步向更加最佳化方向推進。而在這過程中，要堅持發展，因為只有不斷地發展，才能為良性改革提供源源不斷的力量。
李默越寫越多，到了後面幾乎是奮筆疾書。
等到李默寫完之後，發現教室裡面只有自己一個人還在寫，趙武是寫完了，不過似乎在等自己，沒急著交卷。
石俊也不知道什麼時候，走到了李默的身邊，他皺著眉頭看著李默寫的內容。難得的是，他沒有打擾李默。
直到李默寫完，他才反應過來，恢復了往日的面無表情：“你這寫的是策論？不知道的，還認為你在寫網路小說。”
李默看了水筆芯都寫去了一截，不由搖了搖頭：“我沒有嚴格按照策論的格式，其中有些內容比重確實過多了。”
策論是一種議論文體，主要用於提出問題、分析問題，並給出解決問題的策略和方法。基本格式就是標題、開頭、分析問題、解決問題的策略、結尾，部分地區考試會明確要求寫策論。
李默考試的時候是寫過策論的，所以對格式不陌生。他今天所寫的這一篇，重點全部在分析問題上，導致整篇文章看起來就像一個頭小、腳小的陀螺形大胖子。
從整體性來看，美觀度的確不夠高。
而且從解決問題來看，策略還是有些模糊的，更多都是方向性的。這是因為李默的基層經驗還不夠，思想深度也達不到。
看到石俊一邊看一邊吐槽，李默抓了抓頭：“老師，您要覺得實在不行的話，這個試卷我就帶走了。其實我就是個旁聽的，這試卷可交可不交。”
“旁聽生？”
石俊皺眉看向他，似乎是不知道這個事情。
李默就將自己替換胡大同來學習的事情說了，也說明自己沒有獲得正式學員的資格。
“呵呵，既然這樣，我也不用費心了，但是試卷還是留下吧。浪費我這麼多張紙，你也別帶走了。”
石俊大手一揮就把試卷給收了，李默道謝之後，起身離開教室。趙武果然是在等他，看到李默走了，他也跟著一起交卷離開。
出來之後，趙武才湊過去：“李主席，你可以啊，寫了有十幾頁紙吧。我看石老師一直在你後面看，估計對你策論很賞識啊。跟我分享分享，你有什麼高論。”
這段時間，兩人混得挺熟，趙武一口一個李主席，讓李默也懶得去糾正了。
李默輕嘆一聲：“我哪有什麼高論，我大學兼修哲學，教我的老師挺厲害，帶我看了一些關於體制內的書，也喜歡跟我探討。那個時候不懂，後來出來工作了，對他說的很多道理都感悟很深。
在寫這個策論的時候，我不過是借用了一些真正理論大牛的視角來看待問題而已。真讓我自己來的話，估計連破題都做不到。”
趙武點了點頭：“學哲學好啊，我偶像就是在仕途青雲之後學哲學，我當年考進招商局，也是想效仿我偶像，希望在招商領域一鳴驚人。”
李默聞言啞然失笑，沒想到趙武看起來快三十歲了，還有什麼偶像。不過對於他想要在招商領域一鳴驚人，李默覺得還是很懸的。
想要大放異彩，除非真的能夠做到力挽狂瀾，那樣的機遇以及能力，都是萬中無一的。正常情況下，沒背景、沒人脈，就連上臺的資格都沒有，更別說出彩了。
趙武或許有些人脈關係，但是招商引資領域，想要做出特別大的成績，估計他的能量未必夠。
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