如果是袁麗求著她教大毛認字，蘇清桃可能就不會答應得這麼痛快了，有可能還會拒絕。
教書育人這種活兒她沒有幹過，也不太有興趣幹這個。
光是想想就覺得麻煩。
可是這不是袁麗求她，而是趙大毛在求她。
她從趙大毛的眼睛裡看出來他對學習的渴望，一個人主動學和被人安排著學是不一樣的。
主動要求學習的是因為他有著強烈的學習願望，學的時候大機率會很認真，也很努力，教起來輕鬆不說，效果也很顯著。
而被大人安排的孩子可能就很難做到以上那些，甚至教他的人還要對他各種約束，各種監督才會達到一定的效果。
這兩者有著很大的差別。
再加上蘇清桃本就對趙大毛很有好感，所以才會一口答應。
趙大毛激動壞了，兩隻小手來回的搓著。
“清桃姐姐，那我明天是不是就可以去找你教我認字了。”
蘇清桃樂了，這孩子還挺著急的。
她扭頭往外看了看，天色還亮堂著呢，既然如此，那她乾脆現在就滿足他那強烈的求知慾。
“你們家裡有紙和筆嗎？”
蘇清桃也就隨口一問，根本沒抱什麼希望，結果自然也如她所料。
袁麗不好意思的回了一句沒有。
“沒事，大毛你去找個樹枝過來，咱們先用樹枝在門口的地上寫一寫。”
趙大毛聞言，趕緊起身去柴堆跟前拿了一根樹枝過來，邊走邊把上面的枝杈給處理乾淨了。
蘇清桃接過來掰成兩截，一截遞到趙大毛的手裡，另一截她拿著在地上先畫了一橫。
她告訴趙大毛這是一字，讓他也跟著寫了一個。
然後她又在下面加了一橫，告訴趙大毛這是二字。
如此類推，一分鐘內趙大毛就已經學到了三。
然後蘇清桃又教了他寫了人和八還有出入的入，這三個比較相似的字。
她先寫出來，讓趙大毛自己分辯這三個字的不同之處，趙大毛果然很用心，一下子就看出了他們的不同。
有了區別，學起來也就更快了。
只是趙大毛沒有寫過字，寫的歪歪扭扭的，跟一旁蘇清桃的字成了鮮明的對比。
看著自己的醜字趙大毛有些沮喪。
蘇清桃鼓勵他不要灰心，每個人第一次寫字都是醜醜的，只要多加練習就能寫出一手漂亮的好字。
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