李睿在海希大學旁聽了一節課。
這裡所有的課程都是10人左右的小班授課，教室裡鋪著地毯，學生們可以坐在座位上，願意坐在地上也沒人管，老師不會站在講臺上授課，往往喜歡坐在中間，大家圍成一圈，以討論天氣或者校園裡發生的有趣事情作為切入點。
今天的老師是來自希伯來理工學院的霍華德·沃洛維茨，他畢業於加州理工學院，主要研究方向是智慧控制，設計過一顆給木衛星拍攝高解析度照片的衛星。
沃洛維茨並沒有因為李睿的旁聽而改變自己的一貫教學節奏，直接喊出了每個學生的名字，和他們親熱的打過招呼之後又對李睿道：“歡迎你，李先生。我們這堂課可能會有一點難度，如果你聽不懂的話，也不必提問。”
學生們都哈哈大笑起來，看到瑞懟懟被老師開玩笑，都覺得莫名其妙的爽。
李睿聳聳肩膀道：“我儘量裝作自己能聽得懂。”
課程在笑聲中開始，沃洛維茨開始講述一種非常先進的遠端控制技術，正如他所說，李睿不能說完全聽不懂吧，只能說聽得懂介詞，動詞，副詞和形容詞，至於那些名詞，絕大多數都是聞所未聞。
講了一會兒，沃洛維茨打開了遠端授課按鈕，直接遠端聯絡遠在希伯來理工學院的教授同事，為同學們分享了國際上最新的技術動向。
儘管這都是李睿花錢投資的，看到這一幕依然有些不可思議，只能說科技進步大大拉近了所有人的距離，讓很多人都能夠公平的享受到高階的教育資源。
一整堂課被分為幾個階段，先是老師講授，然後是聯絡實際的提出問題，大家分成小組進行探討，最後10分鐘每個人都有1分鐘的陳述，表達自己的觀點，課堂氣氛非常的熱烈，幾乎每個人都能參與進來，除了完全聽不懂的李睿……
當下課鈴響起，沃洛維茨道：“大家的表現都很好，感謝你們的努力。下面，你們也許想聽聽李睿有什麼想法？”
學生們都滿懷期待的看向李睿。
這時候其他學生也下課了，許多人都跑過來圍觀李睿。
李睿乾脆讓沃洛維茨開啟門，把學生們都請進來。
不斷太大的教室裡，滿滿當當的擠了幾十個人，門口也站著人，大概全校的老師和學生都來了。
李睿道：“各位同學，我剛剛旁聽了一堂課，可以說受益匪淺，聽不懂的單詞太多了，查字典都查不過來，所以聽了三分鐘我就放棄了，轉而觀察課堂氣氛。”
笑聲一片。
“我這個人有一個優點是不懂就是不懂，不懂絕不裝懂，尤其是理工科，不懂裝懂，外行領導內行是會出大問題的。我也不太懂教育，我只懂賺錢，所以我只花錢，把辦教育的事情交給專業的人去做。你們現在所在的這座校園，這個教室，這種教學模式，就是專業的人做出來的，我很滿意！”
掌聲響起。
“類似海希大學這樣的聯合辦學模式，其實早已有之，比如海州就有海州紐約大學，波州還有波州諾丁漢大學等等。社會上一直對這樣的辦學模式有著不同的看法，有人認為是野雞大學，有人認為只是借用國外名牌大學的名氣，還有人說是貴族學校。”
許多學生臉上都露出不爽的神色，他們的確需要為這四年的求學生涯付出不菲的學費，但大部分的高考成績也都是名列前茅，才有機會進入海希大學，而這些分數完全足夠他們選擇一個211甚至985大學了，外界的那些聲音對他們來說，的確不夠公平。
“請你們不要被網路上的聲音影響，也不要在意那些給你們貼標籤的人，我希望你們能夠成為一代的變革者，你們正在經歷和其他人完全不同的教育經歷，你們正在挑戰被試圖透過自己的成功來改變傳統教育，你們對於這個社會的意義不僅僅是你們學到的知識，也是你們本身正在經歷的一切。”
李睿永遠都擅長鼓動人心，這些年輕的學生們也恰好是熱血沸騰最容易被人鼓動的年紀，果然馬上就壯懷激烈起來。
李睿繼續道：“過去許多年，我們國家的經濟一直在飛速發展，但教育的發展速度遠遠落後於經濟的發展速度，我希望未來能夠透過教育模式的轉變，提高整體國民素質，並改變我們的經濟結構，從鏵國製造，轉型鏵國創造！為此我們需要更多的具有創造力和解決問題能力的新型複合人才。星瑞將和海希大學通力合作，從大二開始，就為各位同學提供充分的實習機會。”
去星瑞實習！
同學們的眼睛都亮了，儘管他們報考海希大學之前就聽學校宣傳過，但從李睿口中聽到，又是不一樣的感覺。
李睿道：“星瑞還會為同學們提供非常豐富的創業幫助，如果你們有很好的專案，可以透過學校直接投給我，或許你們當中有人會打造出下一個星瑞生態企業！”
所有人都興奮起來。
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