“所以說，他們和別人，真的平等嗎？”
孫賊頓時不再言語了，他想到了一些事情，然後就聽到陳燕妮說道，
“這就是你我最大的認知偏差，這種偏差，會隨著每個人的生活環境、閱歷經歷、認知格局不斷變化。
在我的理解裡，平等是死板的死規矩，強行要求所有人待遇一樣、機會一樣，完全無視人與人的出身差距、資源差距、起點差距。
但這根本不現實，天生的出身、家境、人脈、資源，從人一出生就拉開了差距，根本做不到一刀切的均等。
而公平，是鮮活的人心善意。
我們首先要承認人與人先天不同也就是不平等，然後弱者缺什麼、少什麼、差什麼，我們就補什麼、扶什麼，主動幫他們拉平起點、補齊短板。
這也是老公你一直在默默做的事。
你從來不是死守虛假平等的人，你一直在努力抹平先天的不公，讓底層孩子擁有追趕別人的機會，所以老公你真的很棒。”
突如其來的誇讚，讓緊繃心緒論道的孫賊微微一怔，隨即嘴角不自覺勾起一抹淺笑。
夫妻二人偶爾的溫情誇讚，總能撫平彼此心底的執拗與糾結，他早已習慣這份獨屬於兩人的溫柔。
“就放到你的學校裡來說。
那些天賦好家境優、底子足的學生，自帶資源有人引路、從小衣食無憂，不用任何人額外幫扶，也能穩穩成才走出出路。
可那些寒門孩子不一樣，就算他們能吃苦有毅力、肯踏實做人，但是他們的短板就是缺機會、沒有資源、更缺少給他們指引未來道路的人。
所以我們才要專門給他們搭梯子、開通道、給幫扶。
這不是偏袒弱者、不是搞特殊，是實實在在拉平起點，讓每一份真心的努力都有出頭之路。
這才是真正的教育公平，也是這些底層孩子，唯一能和富家子弟有資源的孩子平等競爭的機會。”
說到這裡，陳燕妮丟擲了最尖銳的問題，徹底點透兩層理念的矛盾。
“可我們換個角度說，如果非要死板的論平等，我們專門幫扶寒門、扶持弱者，對那些先天優秀、家境良好、一直靠自己努力的孩子，就是不公平的！”
孫賊心神巨震，瞬間徹底想通了自己糾結的矛盾點。
“我懂了……
燕妮你的意思是，真正的公平，從來不是所有人一模一樣，而是不一樣的幫扶，換來一樣的平等競爭資格。”
陳燕妮點頭，
“形式平等，看著公允，實則害人，世人只會盯著表面的平等，喊著人人一樣的口號，卻看不見底層的先天差距。
大多數人一輩子都活在虛假的形式平等裡，自以為守規矩，實則冷眼看著弱者被埋沒而已。
而老公你不一樣，你本心善良有底線，還願意俯身扶弱，所以你在做的在我看來是實質公平，看著打破了平等，但實則人間正道。”
**
冷知識在現實社會，第一次把公平公正擺上檯面是在改革開放前期，重心優先解放發展生產力；
。置位要重到升提步逐被正公、平公會社，現顯題問配分源資、距差富貧，展發濟經著隨
；平公與率效顧兼出提：）年 2002（大六十
；徵特心核會社諧和為作義正平公將，會社諧和建構出提，）年 4002（大六十
。平公則規、平公會機、平公利權導倡力大；平公重註加更配分再，係關的平公和率效好理要都配分再和配分次初：出提確明）年 7002（大七十
