他往前坐了坐，兩手比劃著，
陸幹部你們那邊要的是頂尖的，能直接上手操作的特戰技術兵，名額少標準高。
我這邊要的是綜合素質過關、能勝任常規駐軍崗位的兵員，數量大門檻相對寬。
咱倆正好把孫老弟這裡的學生從兩頭接住，最好的那一撥走軍區專項通道，剩下的好苗子走我這邊本地定向輸送，你看這樣行不行？
說著，他又轉頭看孫賊，
孫老弟，我的意思是，咱能不能一個學校同時開兩個定向班？
一個是首都軍區的定向預培班，一個是咱們本地徵兵辦的徵兵定向班。
兩個班標準不一樣、出口不一樣、互不搶人互不衝突。
你的場地和師資共用，資源利用率翻倍。
學生也有了更多的選擇，夠得著軍區標準的走軍區，夠不著的也有本地駐軍兜底。
家長一看兩條路都鋪在眼前了，也能調動學生們的積極性~
這樣一來的話，老弟你學校的吸引力不就成倍往上翻嗎？
這樣一來大家不就是多贏的局面麼~
孫賊聽完，他的腦子轉得飛快，老朱的提議結合著陸幹部的說法，正好把他的學生群體從高到低都覆蓋了一遍。
最頂尖的去軍區特招，中間這大批的走本地徵兵通道，剩下的繼續學技術、安排就業。
三條出口都理順了，學生不愁出路，家長不用焦慮，招生自然也就不用發愁。
但他心裡始終繃著一根弦，他不懂辦班的具體操作流程。
他放下手裡的筆，坐直了身體，看著老朱和陸幹部開了口。
兩位的意思我徹底聽明白了。
一個首都軍區的定向預培班，一個本地徵兵辦的徵兵定向班，兩個班同時開、分開管、共同用我的場地和師資。
互不搶人互不衝突，兩頭把學生的出路都兜住了。
我先表個態，這個事原則上我全力支援。只要能走通政策程式，我這邊無條件配合。
他說完頓了一下，語氣認真了幾分，
但我得把醜話說在前頭，以我目前學校的生源資質，目前短期內可能是沒有辦法滿足兩位的要求的，
而且我對辦班的具體操作流程，包括學制怎麼設、教學大綱怎麼定，這些文書和政策層面的東西，我目前來說是兩眼一抹黑，完全不熟。
所以我需要兩位從各自的角度給我提供現成的政策依據、協議模板、招生標準這些參考。
朱大哥你幫我搞地方層面的手續和名額對接，陸幹部我需要您幫我搞軍區層面的訓練大綱，畢竟你們那邊的訓練和我曾經待過的民兵訓練完全是兩碼子事，而我這邊的話，我會自己主要負責訓練內容和學生管理。
還有一條，
，指手一出賊孫
。卦變能不途中，楚清寫字黑紙白，死定前提須必準標選篩的班個兩
。好說前提得都些這，位單麼什去了業畢、業畢能度程麼什到練、練準標麼什照按，班向定了進生學
。代長家和生學跟法沒我那，了沒額名了改準標說我跟後最，年兩了練讓能不我
，大拍一完聽朱老
！了裡坎心我到說話這你過不，啊心生學些這為是真還你弟老
。座號對邊那我準標定邊這你，撐支料資有部全，件條麼什、種兵麼什、人多要需段間時麼什，了完底就初年事的額名。上桌你到送之天三，理整人讓就天明我的麼什議協
，頭點了點也部幹陸
。計設新重們你要需不，行就來過移平接直，的現是就本準標核考和綱大的邊這區軍們我
