即便在野外看到一株完全陌生的植物。
他也能推斷出其大致的生長年份，以及部分習性和可能的用處。
實際上，從其他幾位老師身上學到的能力。
林賽大多數也都突破到了精通的級別。
尤其每日都會使用，幾乎每時每刻在微量增長經驗的【通用語】。更成了林賽所有技能之中，唯一超越（精通）等級，進階到（大師）級別的能力。
大師級別的【通用語】技能。
讓林賽通曉這門語言的所有文字，甚至能理解從通用語基礎上演化出的種種方言！
“很不錯，林賽。”
“只要你願意，以你現在所掌握的知識，覺醒生命學派的技藝應該是輕而易舉了。”
考教之後，芬恩臉上露出滿意的微笑。
但口中也在感慨林賽如今仍未選擇學派的做法。
林賽則無奈地回道：
“老師，我還差得遠呢。”
林賽的態度看上去是在謙虛。
但實際上的原因，是他的生命源質已經和【遊戲玩家】的技藝融合，不可能再覺醒其他方面的能力。
另一種意志源質。
林賽目前沒有經歷什麼情感上的波折，自然毫無成長。
而且根據紅月的說法，他也暫時不打算分心他顧，專心於生命源質的培養才是當前的重點。
芬恩對林賽的回答不置可否。
他揮了揮手，從椅子上站起，林賽則連忙將對方攙扶住，兩人一起來到木屋內的玻璃溫室。
在這裡培育的幾個物種，才剛剛破土發芽。
芬恩像往常那樣念出每一株植物的狀態，林賽則站在一旁，手中持有一個筆記本，將例如‘生長狀態健康’‘種子雜合失敗’‘假葉泛黃’‘根莖細小，容易倒伏’等資訊記下。
林賽跟隨芬恩學習，也知道這些作物是培養的新型耐寒農作物。
想到自己老師的手段，他忍不住問道：
“老師，我記得您不是可以控制植物的生命速度，讓它們快速經歷一生，開花結果嗎？”
林賽的潛臺詞是。
您為什麼不用這種手段讓植物快速繁殖，而是放著還是讓他們慢慢生長。
芬恩緩緩搖頭：
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