第二，學費不能少。
第三，不能是尋常百姓家的孩子。
當然了，也有一些個別的窮人家孩子的特殊例子。
例如，匡衡鑿壁借光，感動了鄰居文不識，被大家資助。
車胤囊螢夜讀，因為買不起燈油。
范仲淹斷齏劃粥，感動了寺院長老，送他到南都學舍學習。
還有岳飛學藝，也是鄉鄰的資助。
歐陽修是借閱典籍，卻又買不起毛筆，其母想出用荻草代替的辦法，才有歐陽修的一手好字。
當然，絕大部分窮人家孩子都選擇了種地啊，放牛啊，放羊啊，砍柴啊，等等父輩的老路，一輩又一輩地傳承下去。
楊楓打破了這個規則。
楊楓興辦教育的第一步，就是高薪聘請教書先生。
經過考核之後，讓這些教書先生到燕州各郡縣上崗，由官府根據教書先生的工作情況進行考核，統一發放薪水。
而對於普通百姓呢，書費和學費，以及文房四寶都是全免的，孩子的父母只需要準備好書包就行了。
在很多人看來，楊楓此舉無疑是自掘墳墓。
其實，這句話在這個時代，無疑是正確的。
封建時代，各國的統治，都得用愚民的政策，各種洗腦，例如道教啊，佛教啊，等等。
你生活好了，是你上輩子積德了。
你生活不好，是你上輩子造孽，這輩子得吃苦償還。
古代，真正尊道尊佛的，都是最基層的老百姓，權貴們並不是真心尊道尊佛，更多的時候是多捐香火錢而已。
如果，老百姓都有學問了，有自己的思想了，也就會有反抗的意識，對統治階級是很不利的。
例如，近代最有名的五四運動。
所以啊，從這個時代的統治階級，其實就是皇族和世家門閥而言，切斷普通百姓家庭接受教育的權力，是非常有必要的。
所以啊，楊楓在燕州大興教育，被很多人都認為是自掘墳墓，也是很正常的。
可楊楓有楊楓的打算。
從後世穿越過來，楊楓深知人才的重要性。
只有人才達到一定的程度，才有可能出現知識爆炸，生產和科技才會快速進步。
春秋時期的百家爭鳴，何嘗不是因為這個原因。
可惜的是，戰國爭霸和楚漢戰爭的連綿不絕，秦始皇的焚書坑儒，漢武帝的窮兵黷武，以及後來漢室大權的旁落，無不制約著文化的進步。
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