這天晚上，謝姎和侄子進行了一次促膝長談，對話內容包括但不限於外星科技、高維文明、意識體……
跳級後依然穩坐年級第一的大侄子露出四年來第一個茫然的表情：
“姑姑，那我應該要怎麼做？順應它完成它釋出的任務，還是無視它？”
“不用在意它。”
謝姎從主系統那兒拿到了“天幕直播系統”釋出任務的標準——目的是讓收看天幕的觀眾多角度欣賞直播中的這個星球，從中獲取快感，不存在懲罰。
所以，子系統釋出的任務做不做無所謂。
反正天幕還掛在大梁上空，大梁百姓不知道這玩意兒有啥用，頂多就是透過天幕收看到現代畫面，就跟看巨幕電影似的。
與其迎合直播系統做一堆亂七八糟的任務，倒不如多給大梁百姓展示一些他們感興趣的東西，譬如高產的糧種、高效的生態肥、廉價的磚瓦、簡化工序的玻璃、水泥或柏油的配方、兩輪三輪四輪交通工具等等。
“它或許只是好奇我們這個星球，所以你可以在學習的間隙，多瀏覽一些我們人類賴以生存的東西，比如說吃穿住行……”
“我知道了！”謝霽臨星眸晶亮，“它雖然是來自高維度文明的意識體，其實對我們生活的星球也很陌生。”
就像他和妹妹初到這個世界時一樣，對什麼都好奇，對什麼都驚歎。
它也是，所以它動不動慫恿他和妹妹出去玩，它的目的應該不是真的想玩，而是想了解這個世界！
他懂了！
他也知道怎麼做了！
謝姎：“……”
你確定？
一段時間之後，謝姎明白了大侄子口裡的“懂了”究竟是怎麼個懂法。
他可能把繫結他的直播系統當成一個什麼都不懂、又什麼都好奇的……初生嬰兒了。
他開始在課餘時間大量閱覽各種科普類的圖文書籍、動畫影片。
先是複習了一遍他初來現代位面時迷得不要不要的《超級寶貝》，完了又找出《螺絲釘》、《十萬個為什麼》、《忙忙碌碌鎮》、《小貝大發明》……
這些都是他看過且覺得有用又有趣的，所以找出來給它看。
但他不可能陪著它從頭到尾再看一遍……
於是，謝姎看到的是——
寫完學校佈置的作業後的大侄子，安靜地坐在書桌前，手裡捧著一本他自己感興趣的書；
正前方支著平板，滾動播放著科普類動畫片。
他也不嫌吵，把背景音當成了白色噪音。
謝姎扶著額，忍了忍還是沒忍住笑了。
真想看看直播系統擬態此刻的反應啊。
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