“好了，小麥，瑤瑤姐姐幫了我們大忙，讓她歇會兒，你先躺躺。”
慕容教授上前想扶起孫女。
“不要！”
小麥小嘴一扁，看著我說道：
“我要聽瑤瑤姐姐說話！爺爺你剛才說給姐姐上課的！我要聽！講的是什麼啊？”
教授有點無奈，求助似的看我。
我倒是無所謂，這姑娘剛醒，看樣子神識不穩，聽聽課靜靜心倒也不錯：
“行啊，正好我也想聽。咱們收拾屋子，教授就準備給我講課吧。”
教授聽我這麼說，樂呵呵的點頭，立刻去收拾客廳那一片狼藉。
校長幫不上什麼忙，又感覺尷尬，加上可能還有點後怕，寒暄兩句就告辭溜了。
屋子很快收拾出來，那股子混濁味道也散了不少。
教授整理好他的書籍和教案，在小客廳的茶几前坐下，神情很快切換成他平日裡那種嚴謹治學的模樣，只是眼神里還帶著沒散盡的疲憊和感激。
“簡同學…”
他看著我，又看看挨著我坐、捧著我胳膊的小麥，深吸一口氣：
“你們班現在正在講神道這裡，我們繼續講吧。”
他翻開手邊那本厚重的《周禮註疏》，手指點在泛黃的紙頁上：
“《禮記》雲：禮有五經，莫重於祭。”
教授的聲音不高，卻字字清晰，帶著學者特有的深入淺出的力量。
他講得興起，引經據典…
我聽得入了迷。
以前接觸這些典籍，只當是紙堆裡的規矩套子，一看就犯困。
教授這麼一講，抽絲剝繭，真的太有意思了。
我拿出手機點開備忘錄，飛快地記下幾個關鍵詞：
“禮的程式性…恐懼的制度化…符號權力…”
“你怎麼不用寫的？用筆記記得牢些。”
我愣了一下，有點兒不好意思的說道：
“我小時候被爺爺關在精神病院，關了12年，你要說用手機我還是熟練一些，你要說讓我寫字…費點勁。這也是為啥我不去參加高考，挖門盜洞的想來大學看看。”
從小這種遭遇，我認字還成，但是要說寫字…
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