在他看來，這裡很危險，可是解法也還是有。
只需要找到一個願意幫忙的小夥伴，然後完成他的任務，讓他去拿哨子，這樣就能夠解決問題。
這就是教皇想出來的解法，他這麼提示相信張陽青也能聽懂。
可是童年張陽青卻說道：“暫時不用，這個保育員沒有限時，我們只需要不被那個絡腮鬍保育員發現就行，
而保育員之中肯定有詭異潛伏，所以我們趁此機會，想辦法找到詭異，最好能夠除掉他，然後才有機會拿小紅花.”
童年張陽青知道童年教皇可能腦子轉的不快，就繼續把分析的內容告訴他。
首先他倆已經接觸了四位保育員，和照片牆上看到的一模一樣。
這四位保育員之中，要先找到那位在哭泣小孩桌子上寫咒語的人。
之所以找寫咒語的保育員，而不是找處罰哭泣小孩的保育員。
是因為，處罰哭泣小孩的保育員和處罰哭泣小孩的保育員不一定是同一個人。
處罰哭泣小孩的保育員可能只是按照保育員的規則辦事，因為哭泣小孩是打架被處罰，這很有可能是保育員的規則。
但寫咒語的肯定就是為了弄死有小紅花的小孩。
這些可都是要注意的細節。
要是沒察覺到，錯殺了真正的保育員，那今晚上可就危險了。
所以張陽青判斷，現在自己要做的，就是想辦法潛入保育員的辦公室，從每個保育員的抽屜裡，尋找到藍色和黑色顏料。
誰有，那麼誰就觸發規則6所提到大人的【舉動很奇怪】。
童年張陽青在解釋的過程中，倆人已經小心翼翼的回到了二樓的辦公室附近。
其實這個時候，童年教皇已經想到了辦法，那就是調虎離山。
這裡就是需要天選者們的配合，一個想辦法制造動靜，吸引走辦公室裡的保育員，另一個從對側的拐角過來，潛入辦公室。
可是這個辦法，當魚餌去吸引保育員的天選者就很危險，一旦被發現可能會受到處罰。
辦法沒錯，可是童年教皇沒說，他想聽聽童年張陽青有沒有更好的意見。
童年張陽青想都不用想，直接說道：“想吸引保育員離開，並且讓他們短時間不回來，最好的辦法就是放火，規則可沒說我們不能破壞孤兒院。”
這是有經驗的天選者慣用的招式之一。
他們不會把自己置身於險地，而且放火的話，保育員肯定要救火，一時半會也沒辦法回來。
童年教皇聽到張陽青的分析，也點了點頭。
確實，張陽青的辦法比他這種以身犯險要強。
倆人就準備分工，童年教皇去放火，然後發出喊聲吸引保育員出來。
只要保育員開啟門看見濃煙，就會去尋找火源，而不是找他。
。室公辦進以可就，開離員育保到看青張年的近附在藏
。小太能不也，大太能不，究講有是也火放個這
。掉滅員育保被會就快很，話的小太，好不潰崩玩本副個整把，話的大太
。務任完握把有是還他但，人達火放是不皇教年
。機火打和燃易到找尋，會一了找裡間房的圍周在人倆
。是就些這本書，找好很燃易
。到找方地的頭菸有在皇教年是，間時點一費機火打
。火大起燃室教間一樓二院兒孤，久多過沒
。了間時段一燒夠，間中室教在堆都燃易把皇教年，大太的延蔓勢火讓不了為
”！火救來快，了火著“：聲一喊大他，機時到等
nafiywsxqqwsdibgned
naugsxwxwqqwzpeeuyuhs
wz32wdaerekiuhz700sx
