這篇閱讀題偏向科普類，講的是一個野外求生專家自制的純淨水過濾裝置，一半在地上，一半在地下，後面題目都圍繞這裝置展開。
如果能把圖畫出來，這篇閱讀也就沒什麼問題了。
明釐在做題的過程中，順手就把圖畫出來了。
她走上講臺，輕拿了支白色粉筆，餘光瞥見遊燦仍對著卷子蹙眉。
他手裡拿著卷子，還沒開始畫，像是在思考如何下筆。
她沒再關注，先簡單畫了個半圓。
另一邊，遊燦也畫了個半圓。
她又畫上長方形表示水箱，上層用塑膠膜覆蓋。
遊燦畫了長方形水箱，覆蓋塑膠膜。
最後，明釐畫上出水管，完成。
她一偏頭，看見遊燦畫的裝置和她的一模一樣。
題目對裝置的描述模稜兩可，這也是為什麼格格要抓兩個人上去畫。
明釐納悶著，直到遊燦晃了下手中的卷子，她定睛一瞧。
嚯，三角函式專項訓練。
年級第一了不起？他居然在英語課上寫數學！
她無語地看了他一眼，他露出一個狡黠的笑。
兩人轉身，一前一後回到座位，露出黑板上一模一樣的兩個圖。
底下人又瘋了。
當著老師的面沒敢太放肆，但不知是誰起了個頭，故意咳了一聲，像是打響某種訊號。
接二連三的咳嗽聲傳來。
格格環顧四周，問道：“怎麼了這是？”
有人爭著回答，拖長聲調，“不可說不可說~”
格格笑了下，露出一個意味深長的眼神，“行行行，我不問了。”
人傳人，底下邊笑邊跟著重複：“不可說不可說~”
明釐被這反應弄得懵了下，看向四周，好幾個同學對她擠眉弄眼地笑。
怎麼了這是？
他沒聽課肯定畫不出來，得抄她的，所以會一模一樣啊。
有什麼問題？
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