厲墨涵和蕭雲嫣雖然來自於兩個完全不同的時空，可是他們的三觀卻非常一致。
蕭雲嫣對厲墨涵那是不吝誇獎的。對於他的這些細緻分析給予了充分的肯定。蕭雲嫣問他，為什麼那麼大一片草場，卻沒有哪個國家去佔領。
厲墨涵解釋：“那一片草場雖然長的非常豐茂，可是隻是靠天然的雨水澆灌，並沒有湖泊，也沒有河流經過。”
蕭雲嫣猜測，也許那一片地下含水層離地面很近。只是沒有形成地上的河流。有時間，她要跟厲墨涵探一探那片草場。
如果，那裡有地下水可以利用，就在那裡挖人工湖泊，或者挖井，飼養大量的牛羊馬匹，那是多麼好的一個天然草場呀！佔領之後，就是她們的領地。
北川雖然農業發達，可是草場面積非常小。也只有羌戎邊境的軍隊旁邊有那麼一片。
對於牧民來說，養幾千頭牛羊需要用到的草場就非常巨大了。軍營附近的那一片草場，多說只夠養兩三千頭牛羊的，算是非常小的一片了。
而那片無人佔領的地區，面積比北川的整個國境還要大。只是周邊被相鄰的國家利用了一點。
蕭雲嫣和厲墨涵都猜測，有可能是因為深入內部沒有水源，牲畜和人在放牧過程中，都需要足夠的飲水，只有草，沒有水，所以不可利用。
夫妻倆對自己封地這片尚待開發的處女地，還是有很多想法的。千頭萬緒，他們倆想到什麼，都要寫在紙面上。
過後，他們再與當地的官員，還有各方面的內行專業人員認真協商，制定出更合理的發展模式，以及適應當地的政令。
作為封地的統治者，制定政令的時候一定要深思熟慮，考慮到各方面的因素。
否則，一旦政令頒發下去，執行過程中發現諸多不適合，阻礙了當地的經濟發展和人們的生產生活。不但貽笑大方，更會影響所有人很長一段時期的生產生活方式和生活質量。所以要制定政令要慎之又慎。
蕭雲嫣和厲墨涵並沒有急於求成。他們與當地的官員，技術人員和各方人士，一起開了很多大大小小的座談會。
首先，要對當地的農業重新制定一個發展模式。
蕭雲嫣擁有了六個州府將近百分之四十五的土地。
土地集中有集中的好處。利於管理，也利於集約化生產模式。
可是農民沒有土地，心中總是沒有底的。想要發達就要有人進來。當地就是因為打仗，人已經跑得差不多了。只剩下原來的三分之一了。
想要吸引人過來。分給土地是主要的一項政策。
另外，目前這六個州因為與多國通商，很多商人想要在這邊買土地開創工廠，開辦自己的農莊。
這邊雖然有土地，可是，人力資源非常匱乏。因此，這些商人還都在觀望之中。
蕭雲嫣想要吸引周邊州府甚至更遠處的農民來到邊疆，不但可以帶來新的勞動力，更能帶來各地的技術，工藝。文化，藝術，百廢待興真的需要花一些心思。
蕭雲嫣想到的，首先是來到這邊的農戶，分給住房和土地，提供前期的生產生活物資。
孩子們花很少的銀錢就可以入公辦學堂學習文化知識。同時開創以技術為主要培養目標的學院。比如：學習基本財務知識，包括打算盤，看賬本，記賬，
還有打鐵、木工、瓦工、獸醫、陶瓷製作工藝，陶器製作工藝，裁剪繡藝等等，各種與生產生活相關的技術培訓。
蕭雲嫣為了讓學生能夠學到真才實學，在學習過程中獲得實際經驗。她打算自己開辦一些作坊，學堂與這些作坊建立一種合作關係。學生們可以去這些相關的作坊裡做工，賺很少的工錢。主要是去當學徒，獲得實踐經驗。不過，學習和實踐是要相結合的。
因為，農耕社會沒有專門教技術的學堂。窮人家的孩子們想要學門手藝，那是非常難的。先要登門拜師，得到師父的認可之後。才能成為沒有工資的學徒。
在做徒弟的過程中，對待師父，要像尊重父親一樣。而且當師父的，還總是不願意將自己的全部技藝傳授給徒弟。總是留一些壓箱底的絕招。這樣形成的技術壁壘，導致工匠們想要學成一門手藝，要多用很長一段時間去自我摸索。並不利於社會各項技術的傳播，進步和升級。
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