景川學校的趙老師過來司廳小學，不光是隻找宮愛珍一個。
只是宮愛珍的才藝太過出色，所以這位老師眼裡只剩下她而已。
寶根和伊白梅也是趙老師要見的物件之一。
所以他們兩個也有幸旁聽了趙老師和宮愛珍的對話。
“愛珍同學，我們學校的開學典禮已經確定在五四舉辦。”
“但今年部裡的五一節文藝匯演，我們學校是不能缺席的。”
女老師抓著宮愛珍的手，眼裡滿是希冀。
“剛好你是京劇的好苗子，所以其中一個節目就歸了你。”
“如果能獲得好成績的話，學校可是答應過老師讓你進試驗班的。”
這位趙老師說完還熱情洋溢的拿出了個戲曲單子和宮愛珍現場選了起來。
寶根和伊白梅都對京劇一竅不通。
可從這位趙老師的嘴裡，寶根還是聽出來不少東西。
從55年開始，獲得了更高社會地位的文藝工作者們讓京劇進入了一個高速發展的時期，尤其是在去年，面對1959年的困難，文藝工作者都使出了自己十二分的本事。
僅僅是在1959年，梅老爺子推出了晚年神作《穆桂英掛帥》，北京劇院推出《趙氏孤兒》、國家京劇院重排了《楊家女將》、田漢版《西廂記》京劇版登上舞臺、河北梆子改的京劇《陳三兩》等等。
這還僅僅是京城一地的情況，在津門那邊小百花劇團創排了東晉故事《荀灌娘》，也是風靡全城。
宮愛珍選的是《荀灌娘》選段，一來是因為人物貼合，二來是荀灌娘這個人物的故事太符合現在的需求。
荀灌娘十三歲突圍求來援兵救下滿城百姓，這個故事太適合演給中小學生們來看。
寶根也看出來了，從梅老的《穆桂英掛帥》、到《楊門女將》、到《趙氏孤兒》再到《荀灌娘》，幾乎都在宣揚一箇中心思想——小我與大我的取捨、困境中的不屈不撓，將男女老少全部洗禮一遍。
這還僅僅是京劇界在去年的成果，如果算上其他行當文藝工作者的成果，可以算得上是碩果累累。
說完宮愛珍的事，接著就輪到了寶根和梅子。
“寶根啊，你確定不跳級？”
趙老師面對寶根很和藹。
“行吧，記得在這段時間不要放鬆學習，試驗班裡也有幾個比你不差的孩子。”
寶根秒懂：看來自己進試驗班是徹底定了。
但到了梅子的時候，趙老師的眼裡露出一絲猶豫。
她沒想到伊白梅是個漂亮的小姑娘。
“梅子同學也要加油，四月還有一次抽考的，不管去什麼班，都不能放鬆對自己的要求。”
梅子沒聽懂，但寶根卻變了臉。
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