這次的作文倒是簡單，是命題作文，題目是生命裡的偉大跟渺小，屬於是學生們基本都不會偏題的那種作文型別。
陸澤的作文就寫得很沒有新意，是非常工業化的議論文風格，將那些名人事蹟排列到作文裡，夾雜著恰到好處的分析。
這時候，米喬嘀咕道：“哪怕兩個人交上去同樣的作文，你的作文分數，肯定也要比其他的人分數高。”
喬幫主的嘀咕引得餘週週笑出聲來。
“這倒是！陸澤的字型，清秀得像是個小女孩寫出來的文章，那些判卷老師們下意識的就想要給個高分。”
對文科生而言，答案正確與否，屬於是命題範圍內的事情，這些人不太能接受的是，老師們會按照字型好看與否給分。
寫字好看的，得分要比難看的多。
這不就是以貌取分嗎？！
在這個月月初的班會上面，班主任武文陸還主動提起這個問題，點名米喬在內的數位學生，利用假期好好去練練字帖。
米喬當場不滿。
“我寫的字，能看清不就得了嘛，還非要練成書法家啊？哪怕書法家來參加高考，答案是錯誤的，寫得再好也沒分。”
武文陸只是反笑道：“那下次歷史課的隨堂小測，就讓你來當閱卷老師。”
米喬在當過一次閱卷老師後，終於不再糾結於字型好壞影響分數的問題，她清楚的意識到，老武說的話其實沒毛病。
“那些寫的醜的試卷，我看一眼就想當場撕掉，看到像陸澤這樣的字型，我都認為答題人是個美麗端莊的小姑娘。”
“只想給高點的分。”
這就是文科跟理科的不同，在文科的答題當中，字型也佔分數，偏偏文綜寫得字又是最多的，寫字好看就是天然佔優。
食堂裡。
陸澤聽著眾人對他的評價，忍俊不禁道：“我又不是故意寫成那樣的，那是大家都下意識的認為男生寫字是難看的。”
“這是偏見。”
林楊跟蔣川等人也都來到食堂，蔣川強拉著好哥們，跟陸澤他們拼桌，笑呵呵將剛泡好的奶茶遞給凌翔茜。
“茜茜，這是你最愛的香芋口味。”
蔣川對於凌翔茜的喜歡，其實整個高二年級的同學們都知曉，但落花有意流水無情，凌翔茜只會經常問候蔣川的大爺。
“蔣川，你大爺的。”
“你是想燙死我啊？”
林楊扒拉著米飯，目光會悄然落在餘週週的臉上，後者神態自若，彷彿都沒有感受到林楊的注視。
最後。
米喬看不下去。
她在桌下狠狠的踩了林楊一腳。
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