李老師把眼鏡取下哈了口氣擦乾淨後再戴上仔細看了看眼前這水晶球的確沒有任何損壞，連之前的裂縫全都不見蹤影。
“這？！……這這這？！……這按理來講不應該在剛才這些元素光霧噴湧出來時就應該被炸成個稀巴爛了嗎？！為什麼現在看上去它完好無損啊？！……”
“李老師，你身為科技師難道不應該先做出解釋嗎？為何還來反問我們？……”王主任提醒道。
“啊？！哦！對呀！我就是科技師來著嘛……抱歉抱歉！是我太激動……我只是沒想到竟然有一天我會親眼見證連科技都解釋不了的元素之力……哦不對！應該還有一個方法可以解釋！”
李主任小跑回操控臺，開始調取監控錄影。
“剛才的爆炸並沒有波及到檢測室牆角的監控錄影，如果我們能看到爆炸前那一刻到底發生了也許大概就明白了這到底是怎麼一回事了……”
結果喲，眾人只在彩光一閃後的監控畫面中看到滿是彩色未知元素光霧的，水晶球所在地被光霧遮得嚴嚴實實的，什麼都看不到。
“呃……這下還真不好解釋了……”
“啊！你們快看啊！這些元素光霧什麼時候消散了？！”
宇同的喊聲將眾人的目光從監控畫面轉移，隨後眾人又是滿臉不可置信地看著檢測室周圍——原本幾乎快飄散滿了幾十平檢測室的元素光霧內此時此刻竟然消散的無影無蹤！就在眾人全都轉移注意力在檢視監控錄影時的短短十幾秒內！
“李老師！你這不會開了排氣扇吧？！”
“要是開了排氣扇那些光霧在爆炸產生後的一刻早就飄散了！”
“等一下！李老師！我們現在不就在檢視監控錄影嗎？！那我們現在也就可以檢視剛才這些元素光霧到底是怎麼消散的啊！”
“啊對對對！我真是越激動越容易做不清事哈！……”
李老師麻利地調回監控錄影後，看到的監控畫面顯示再次讓眾人加深了震驚與困惑——那些彩色未知元素光霧，真的就像是突然一下間就在他們眼前消散了一樣！
李老師還想起開了個慢回放，結果在100倍的慢回放下，這些元素光霧的消散速度幾乎快得沒有幀率，硬要形容的話那就是盯著畫面看元素光霧連聲都沒有發出一點然後就一下子全部消散了！不管是濃密的地方還是稀薄的地方，都是瞬間消散而沒有餘下一絲霧跡！
“天哪！我現在的大腦真的是一片茫然啊——怎麼會一爆發看起來嚇人結果實際影響什麼都沒有最後消散時還快到一致沒有留下任何一絲痕跡的元素之力啊！！！——”
李老師先前所有的激動轉化為了一種崩潰情緒，這應該是獨屬於科技師已無法理解或解釋某種事物時的不良情緒了。
“李老師！請你冷靜一點……”
“冷靜？！我該怎麼冷靜啊？！我也是佩服你們這些元素師了，為何我一個當科技師的一天工作不到半天還可以早下班，卻偏偏要撞上這麼讓我無法理解也無法解釋的事啊！”
李老師最後的情緒轉化成了失落，將頭上的安全帽取下“砰”的一聲丟在了操控臺上。
“不行不行……我得回家好好待著一番……這樣才能彌補我剛才一直以來的……”
但李老師話沒說完，剛才丟在操控臺上的安全帽不知碰到了什麼按鈕從而傳來了電子播報音：
“嗶！~檢測出……檢測出*元素之力！……元素數值為……為……未知……”操控臺斷斷續續的電子播報音竟然猛然間將情緒大起大落的李老師給拉回正軌。
“哇！原來還是可以檢測出來的啊！”李老師再次激動地回到操控臺旁操作了一番。
“可是，這不是顯示不出是什麼元素之力嗎？……”
“哎呀！~王主任，這不是顯示不出元素之力的意思——這顯示的是未被記錄在系統裡的稀有元素之力啊！”
“什麼？！真的是稀有元素之力嗎？！”
：道析分點一了靜冷微稍緒後然，來出了印列給告報論結的力之素元有稀種這分部出示顯能只上臺控將師老李見只，臺控向看又手雙己自看了看地信置以難同宇
”……異差的同不種一有又但，似相的高極有力之素元它其同力之素元種這且，力之素元有稀為定判以可確的測檢的我憑力之素元知未彩個這是一第——事件兩定確先以可在現們我，了好“
”？異差麼什“
”……惠實味加更還到俱樣樣單選單些那比卻但，多很然雖，有都素葷裡鍋火口一是像就，章無雜不也點一卻是但，多很的合融然雖，徵特質素元的力之素元知已有所們我了合融像好力之素元有稀種這“
”？嗎力之素元有稀的備完徵特個一是就不這解理以可們我那……喻比的妙奇麼什是這你“
：道釋解地真認臉一師老李”。了思意點差就解理麼這您任主王！不不不“
”。了的疇範力之素元離已早是態狀量力種這，態狀量力的’源本‘種一形後起一在合結力之素元有所將是乎似它——力之素元通普的些那像不遠卻構結式形的它但，徵特的力之素元知已有所們我有擁乎幾，備完徵特是去上看然雖力之素元有稀種這“
”？釋解的力之素元釋解來論理技科的你用你是不而的懂得聽個幾們我點換能不能你“，袋腦了頭眉著皺任主王”！了糊迷聽快都我釋解麼這你！停停停“
”？吧對了到意注都們你蹤無影無聲無得散消霧素元些那才剛，以可然當“
”！？係關麼什有個那跟“
”……的了降下是度溫明證能才後然，珠水結氣蒸水，低降度溫非除。變改會不度溼對絕，高升度溫，間空閉在如比，化變的或多或起引境環圍周致導會都時散消質何任的下境環閉封個一於在存，講來理按“
”！？嗎的釋解來論理技科套那你是的用還是不這你可“
”……事件二第了來帶們我給還反相，有沒僅不力之素元有稀個這是可，徵特的氣空響影溫高力之素元火有帶會該應時化變它以所，的徵特素元的力之素元火有是應理力之素元有稀個這，裡徵特素元的說才剛回代再們我……呢完說沒還我“
：指了指前面們他給人幾他其在告報質紙著拿師老李
”？響影何任到不又人們我過何為那了到測檢被算就？到測檢臺控的統系有帶被會又何為那質何任過以可力之素元有稀這然既，響影良不麼什生產質該對會不而質何任過以可是僅僅力之素元個這了到都我與才剛們你但，的在存力之素元個這出測檢以可是統系測監素元師素元大的線連臺控“
”！吧事回麼什是底到力之素元有稀個這說直就你“，了狂抓快得聽都任主王”！啊難頭兩們我讓的釋解這你……這你“
：道說子嗓清了清師老李”……了說直我那……吧好吧好……呃“
”。的力之素元然自非的生誕人個一由是全完種這在存不可上洲元們我在至而，的轉運志意的者用使兼者醒覺憑是也該應它，’量力靈‘的態狀知未種一近接更實其力之素元有稀個這為認我，述所上綜“
”！啊對才然自於生誕該應都早最們它力之素元麼什是論無！呢能可麼怎這！？力之素元然自非“
”？力之素元的造創與毀摧到做時同能過見不難們你……啊力之素元通普與同不也現表的們我給力之素元這而，已而似相是只也但——的徵特素元似相有力之素元的知已們我它其和是力之素元個這了說也才剛我但，錯沒確的話這“
。球晶水的損無好完個那看了看又師老李看了看麼什了到想然突任主王”……！？是道難思意話這你師老李！等等……過見沒確的倒這“
”！？的復修給球晶水個那將力之素元有稀個這是“
