週末陳清領著平平去清大的校園，平平她要去圖書館，樂得跟老鼠掉進米缸裡一樣。
遊遊則是去哥哥裝修的餐館當小監工。
賀遠同志……
無償加班中。
陳清來到教室裡的後座上課，她穿著簡單的毛衣寬鬆牛仔褲，普通得不能再普通的布鞋，除了一張臉過於招搖，和普通學子沒什麼區別。
巧的是，教授正在分析盛夏服裝總廠今年佈局，主要是開拓國內外市場，提高知名度，還有吸納人才。
林教授點出一處弊端：“盛夏服裝總廠的廠長和副廠長都卯足了勁兒表現，是好事，也是弊端，不夠沉穩，短期的爆發之後，容易疲軟。
像是我們企業是國有制，有好有壞，好處是像是盛夏廠這樣的品牌是屬於我們的，壞處是，沒有一個穩定的掌舵人，這幾年廠長更換頻次又很快，會導致人心渙散，我聽說盛夏廠內部就有些員工變得和其他國營廠一樣懶散。
正因如此，我們要一邊推行國有制，未來也要看看私營企業的市場，或許同學們會覺得是資本主義，這方面我相信國家會管控，但根據我的個人看法，私營企業是必然的。”
大家一邊唰唰唰地記筆記，一邊用餘光瞄著陳清。
陳清思忖片刻，也跟其他學子一樣記筆記。
這兩個多月以來，雷松月和秦秋禾過於麻煩她，都非常剋制，一週只給她打一次電話詢問。
她一般只做引導，不做抉擇。
但正如林教授所說，沒有穩固的領頭羊，內部爭鬥是必然的，可一直爭鬥，或許會有爆發期，但後續勢必疲軟。
如何解決這件事，陳清並沒有太操心，她寄希望於雷松月和秦秋禾能靠自身能耐發掘，如若不能，盛夏廠會有一番清洗。
一節課結束後，下一堂課是一個頭發花白的老頭，他聲音洪亮，從分工理論講到科學管理，再切入計劃經濟下企業執行的實際矛盾。
老教授顯然不滿足於照本宣科，喜歡丟擲一個現實案例問學生，比如‘某鋼鐵廠裝置利用率持續低下’或‘某紡織廠庫存積壓嚴重’之類的問題，然後提問：“如果你們是廠長，或主管部的幹部，從哪裡入手分析？制度原因、技術原因，還是管理原因？優先順序是怎麼樣的？”
教室裡頓時活躍起來。
陳清自從第一次上課就察覺到了，清大的學生們真的很勤奮，也自信大方，一群人思維敏捷，發言踴躍，雖然有些觀點吧，在陳清看來，有點理想化，但這種不受社會束縛，敢於質疑的勁頭，就已經讓陳清血液沸騰。
年輕。
如此美好。
陳清聽著他們引用著課堂上學到的模型，激烈辯論著‘激勵’和‘約束’哪個更重要，席間免不了拿熟悉的陳清舉例。
陳清依然津津有味地聽著。
畢竟關於爭辯計劃指標是否必然導致資源錯配的問題，是社會的大議題。
觀察間，陳清也瞄準了幾個人。
上課歸上課。
挖掘人才也要有的嘛。
經管系的學子。
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