第294章 小琳琅藏拙
小琳琅坐在書桌前，眉頭輕鎖，經過一番激烈的內心交戰，小手執筆，終於一筆一畫寫了起來。
最終，交到林如海手中的，不再是一個個認不出的墨團，雖然還不盡完美，但至少看上去，基本能看過眼了。
林如海細細端詳，不難發現，其中的結構仍顯得比較零散。
然而，與先前那些難以辨認的字跡相比，這次小琳琅的字明顯有了進步，基本上都能認得出她寫了些什麼。
小宇軒也老老實實地站在書桌前，流利地背完了功課，隨後交上來兩張大字。
將小宇軒的字和琳琅的放在一起，如果不署名的話，不知道情況的人，肯定會將兩人的作業搞混。
三歲多不到四歲的小宇軒，寫出的字已經比七八歲的琳琅小公主寫的更有筋骨。
林如海瞧著兩人交上來的大字，卻把兩人都誇獎了幾句。
他重點誇獎了小琳琅，“公主，你這次的進步真是太大了，每一筆都寫得很工整，看得出你下了不少功夫。請繼續保持這樣的狀態，再接再勵，相信你會寫得越來越好！”
作為行家裡手，林如海的目光自然是銳利無比，他僅僅掃了一眼小琳琅所寫的字，心中便已然有了數。
他肯定看出，小琳琅寫字的功底絕對不止眼前所展現出的這種水平。
字裡行間，雖然看似歪歪扭扭，毫無章法，但他卻能從那稚嫩的筆跡中，窺見一絲隱藏的鋒芒。
真是難為她了，竟將字故意寫得如此難看，簡直連個三四歲的孩童都不如。
但林如海不但沒有拆穿，反而反其道而行，對小琳琅所謂的“進步”讚不絕口，言辭之間滿是鼓勵與肯定。
小琳琅頭一次面對誇獎，沒有沾沾自喜，而是心虛地避開了先生的視線。
誇獎完小琳琅後，林如海又轉而看向兩人，分別針對她們的功課各提了一個問題。
他先問小琳琅：“公主，你來說說，學而時習之的主旨大意是什麼？”
小琳琅微微仰起頭，眼珠一轉，剛要隨口胡謅一個答案
林如海清咳一聲，提醒她道：“今日的提問，若你倆都能正確解答，接下來會有驚喜哦！”
小琳琅眼睛一亮，略一思索，便清脆地回答道：“先生，‘學而時習之’的主旨大意，在於強調學習之後要經常溫習所學的知識。透過不斷地複習和實踐，我們不僅能鞏固記憶，還能在實際生活中運用所學，使知識真正轉化為自己的東西。正如孔夫子所言，學習不是一時之事，而是需要持之以恆、反覆琢磨。”
林如海聽後，嘴角勾起一抹滿意的微笑，輕輕點頭讚許道：“公主解得甚是透徹，能將經典之言與自己的理解相融合，實為難得。學問之道，正需如此用心體會，方能得其真諦。”
說著，他將目光轉向了小宇軒，指著書上昨日剛講的一篇文章中的第二句話，問道：“宇軒，你來講講這一句話作何解釋？”
小宇軒也毫不含糊，條理清晰，非常流利回答了出來，每一個關鍵字詞都闡述得恰到好處。
林如海肯定了他的答案，滿意地點了點頭，宣佈上午的教學就此結束。
窗外的聖上，將這一切看在眼裡，欣慰地笑了。
他迫不及待地想看到，將來回宮之時，他這個古靈精怪的小女兒會成長成何等模樣？
午飯是聖上父女和南安王世子並林如海和小宇軒五個人一起用的。
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