“咦？
父親，你出關了？”
看到陳傳帶著妻妾們出來，陳家“該溜子”陳寶嬋，興奮地跑了過來。
陳傳看了她一眼，沒好氣地說道:
“學、思、行，需要相互印證結合，你老子哪能一直閉關？”
“你爹爹說他要出來找找靈感～”
孫倩倩將陳寶嬋拉到跟前，捏了捏她的俏臉，笑著說道。
“那些名門大家，離不開厚積薄發；而天才，需要源源不斷的靈感之花。
你老子我這種天才，為什麼比別人厲害？
最關鍵的一點，就是咱的靈感一個接著一個，不知道什麼叫瓶頸！”
陳傳洋洋得意地說道。
說著，陳傳看了一眼女兒，搖了搖頭，嘆息道:
“哪像你個蠢東西，一路走來全靠蹭機緣。”
陳寶嬋翻了個白眼，完全沒有當回事。
對於父親的教誨，她向來是左耳朵進，右耳朵就出去了。
可是，陳傳就喜歡教育這丫頭，看她不當回事，忍不住教育道:
“人啊，如果空有才能，卻缺乏學識，只能劍走偏門，在實踐中積累經驗，完成蛻變；
如果空有學識，但缺乏天才的靈感，就需要集各家所長，靠量變引起質變。
這世上沒有無用的學問，只有無用的人。
關鍵，還是看學的人，和教的人。
教的人照本宣科，學的人阿彌陀佛，做不到把學問融入實踐，學的人未來只能擺爛。
學習的目的，就是為了找到理論支撐和發展規律。
理論，可以讓問題直達核心，讓人不用浪費精力去做無用的思考；
規律，為人揭開了一條直達目標的陽光大道，不用浪費時間去試錯。
如果能做到學以致用，把理論和實踐相結合，就是一個合格的人才。
學而不思則罔，思而不學則殆。
學習的過程中，要不斷思考，不斷對照現實，將學識化為自己的能力。
不然的話，只能成為培養蠱王過程中的一隻蠱蟲。”
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