“錢花到哪兒去了？”李東沐盯著他，“二十三個億，柳河縣分到多少？”
方文清頓了一下，看向杜若溪。
杜若溪翻開面前的材料，語氣平穩：“柳河縣去年分配到的均衡發展專項資金是兩千七百萬。但省裡下撥的資金是戴帽下達的，主要用於校舍改造和裝置採購。”
“兩千七百萬。”李東沐重複了一遍這個數字，目光轉向方文清，“河嶽市去年拿到了多少？”
方文清沉默了幾秒鐘，說：“一億四千萬。”
會議室裡的空氣像被什麼東西壓了一下。
沈嶽亭靠在椅背上，一直沒怎麼說話，這時候才慢慢開口：“李書記，我談談我們的情況吧。教育醫療資源不均衡，確實是個大問題，但問題在於，這不僅僅是錢的事。”
“河州市的幾所重點中學，每年考上清北的學生能有十來個，家長擠破頭要把孩子往裡送。就算你把柳河縣的高中建得再漂亮，老百姓還是認省會、認重點學校。這不是行政命令能解決的。”
“我沒說要搞行政命令。我要的是從制度層面打破這個僵局。”李東沐冷冷道。
“均衡發展不是平均主義，而是要建立一個讓資源能夠流動起來的機制。如果南部五市的教育醫療水平長期跟不上，就算產業轉移過去，人才也留不住。沒有人才，發展就是無源之水。”
蘇雲帆一直認真聽著，這時候推了推眼鏡，不緊不慢地說：“李書記提的這個方向，我完全贊同。但具體怎麼推，恐怕要好好斟酌。”
“教育和醫療系統都是盤子大、牽扯廣、利益深，稍有不慎就會引發連鎖反應。尤其是教師和醫生的編制管理、職稱評定、薪酬體系，這些動哪一樣都是傷筋動骨。”
“所以我才找你們來商量。先從哪兒破題？具體怎麼破？”李東沐說，
沈嶽亭端起茶杯喝了一口，聲音不大，但每個字都咬得很實：“李書記，恕我直言。現在省裡剛把‘陽光煤炭’推上去，從上到下都盯著這塊牌子。南部五市的均衡發展也剛剛有了起色，這個時候大動干戈搞教改醫改，是不是操之過急了？萬一引起反彈，前頭的成績也保不住。”
李東沐看著沈嶽亭，目光平靜但銳利。
“沈書記的意思是，明知道有問題，因為怕出事就不動了？”
沈嶽亭並不退讓：“我的意思是，要分輕重緩急。教育醫療的事，可以緩一緩，先把經濟大盤穩住。”
“經濟大盤靠什麼穩？”李東沐反問。
“柳河縣的縣長跟我說了一句話，我印象很深。他說，書記，我們現在招商引資，人家企業來了一看，學校不行、醫院不行，扭頭就走。我們拿什麼跟人家談？光靠地價便宜、勞動力便宜，能走多遠？”
方文清插話道：“李書記，我覺得沈書記說的也不是沒有道理。教育和醫療改革涉及千家萬戶，敏感度太高了。我的建議是，可以先搞個試點，選一兩個縣探探路子，等成熟了再推開。這樣風險也可控一些。”
“試點可以搞。但試點的目的是為了推開，不是為了拖延。如果試點試了三年五年還推不開，那就不是試點，是給問題貼了個創可貼。”
杜若溪一直在翻看材料，這時抬起頭來：“李書記，我在教育口乾了二十多年，河嶽的南北差距我太清楚了。財政轉移支付這些年確實在往南部傾斜，但說句不好聽的，撒胡椒麵式的投入解決不了根本問題。”
“核心矛盾是兩個：第一，優秀教師和醫生不願意去南部，去了也留不住；第二，重點學校的虹吸效應太強，好學生、好老師、好資源全部往河州、河嶽集中。”
她頓了頓，看了看在座幾位市委書記的臉色，繼續說：“要動真格的，就得從職稱評定和薪酬體系入手。比如，是不是可以規定，省級以上骨幹教師的職稱晉升，必須有在南部縣市任教兩年以上的經歷？能不能設立特殊津貼，讓南部縣市的教師收入不低於甚至高於省會？”
沈嶽亭放下茶杯，聲音沉下來：“杜省長，你說的這個思路，我理解方向，但實操起來問題很大。你把省會的骨幹教師強行派到南邊去，人家不情願，教學質量怎麼保證？再說家屬安置、子女入學這些問題怎麼辦？這不是一紙檔案能解決的。”
“那沈書記有什麼更好的辦法嗎？”杜若溪不軟不硬地頂了回去。
“我的辦法很簡單。先把南邊的經濟搞上去，經濟上去了，待遇自然能跟上，待遇跟上了，人才自然願意去。這是個水到渠成的過程，急不得。”
李東沐看著沈嶽亭，忽然笑了一下。
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