三天後的清晨，天光微熹，離嚴霜老師規定的集合時間還有足足半個小時，四年級探鏡一班的十二名學生，便已全員到齊，靜靜地在繁星樓與皓月樓之間那棟神秘的明鏡廳外等待了。
他們即將前往的鏡空間“斑斕原野”，是一個聞名遐邇的二星大型鏡空間，以其豐富的物產和相對可控的危險程度，被公認為一星、二星探鏡人歷練的絕佳寶地。
其內不僅盛產各種屬性的一星、二星獸核，更孕育著種類繁多的魔法材料，從礦物到草藥乃至特殊生物材料，應有盡有，且空間內並無超越二星層次的鏡獸威脅，使得探索者在收穫資源的同時，生存壓力處於一個可接受的挑戰範圍內。
斑斕原野的所有權和管理權歸屬於東華聯盟教育部，其空間本體由聯盟教育廳直接掌管。
除了在聯盟下轄各境域的重點中學設有一個免費的專用傳送入口外，僅在位於聯盟總部空間的探鏡中心內設有一個收費的公共傳送入口，且費用高昂，絕非普通探鏡人能夠輕易承受。
而鹿鳴鏡通往斑斕原野的免費傳送入口，便坐落於眾人眼前的鹿鳴中學明鏡廳之內。
這可是實實在在的巨大資源優勢。
事實上，明鏡廳內並不僅僅只有斑斕原野一個鏡空間入口。廳內還恆定了另外兩個一星中型鏡空間的傳送門：青苔石林和水蝕洞穴。
青苔石林鏡空間的所有權屬於整個鹿鳴鏡境域。
境內所有開設了探鏡班的中學，其類似明鏡廳的設施內都擁有一個青苔石林的免費入口，只是各校每年獲得的探索名額根據成績和資源分配有所不同。
而水蝕洞穴鏡空間，則是鹿鳴中學創始人的個人財產，他立下遺囑，空間產出收益由學校和他的後人共同繼承。
因此不僅學校明鏡廳內有一個供本校學生使用的免費入口，該鏡空間分佈在其他地方的所有收費入口所獲得的收益，也有一半會直接劃入鹿鳴中學的賬戶，用以支援學校發展，剩餘一半才歸創始人後代和家族所有。
不過無論是青苔石林還是水蝕洞穴，在空間等級、面積大小、物產多樣性以及能量濃度上，都遠遠無法與斑斕原野相提並論。
這兩個鏡空間內部的鏡獸和各種材料等階最高不超過一星，屬性種類也相對單一。
可以說，鹿鳴中學才能多年來穩坐鹿鳴鏡第一中學的寶座，享有最優質的生源和師資，其免費進入斑斕原野的獨家特權，無疑是一個極具分量的砝碼。
這也是為什麼探鏡一班的學生們如此重視這次實踐，因為除了斑斕原野，鹿鳴鏡再沒有一個這麼適合他們探索的地方了。
別的鏡空間，不是危險性太高，就是物產不夠豐富，很難找到心儀的獸核，而且大多還需要交門票才能進入。
約定的時間一到，嚴霜老師的身影便如同精確計算過一般，準時出現在了明鏡廳那厚重的大門前。
她沒有多餘的話語，目光如冷電般掃過已然列隊等候的十二名學生，確認全員到齊後，只吐出一個簡潔有力的字：“走！”
說罷，她轉身出示了門卡，沉重的大門無聲地向內滑開。
第一次進入明鏡廳，幾乎所有學生都按捺不住內心的好奇與驚歎，目光急切地投向內部。
明鏡廳內部的空間遠比從外部看上去更加宏偉深邃，穹頂高懸，卻並非依靠尋常燈火照明，而是有無數柔和的水晶亮片自行懸浮空中，將整個大廳映照得一片通明，卻又絲毫不覺刺眼。
但最引人注目的，還是矗立在大廳中央區域的三面巨大的鏡子。
它們並非普通的玻璃鏡，而是通往不同鏡空間的空間入口，每一面都散發著截然不同的氣息與光暈。
最左側的一面，鏡框是由粗糙古樸的灰褐色岩石構成，彷彿天然形成。
鏡面並非清晰映照人影，而是呈現出一片朦朧的、泛著幽綠苔蘚光暈的景象。
仔細看去，似乎能見到嶙峋石柱的輪廓和溼滑的反光，隱隱有潮溼的氣息和空洞的風聲傳來。
看旁邊的標牌，是“青苔石林境”的入口。
。品藝然天的大巨件一彿彷，孔和路紋蜒蜿的下留刷沖水流了滿佈面表，澤雜複的織褐灰與黃淺、白出現呈框鏡，子鏡面那的側右
。”幕水“的漾盪微微、的態幅一是像更，像映的靜平非並，面鏡的它而
。微的爍閃時流河暗下地及以、尖石鐘的掛垂、道通溶的蜒蜿有乎似方後其見窺能約約，深幽水，氳氤白的水下地著帶略，明全完非並幕水這
。口的蝕水是
。特奇麗瑰為最則，子鏡面這的間中最而
。迭更、零凋、放綻緩緩在朵花與片葉的同不季四有還乎似上蔓藤，構石晶的斕斑與蔓藤的織由是框鏡的它
。息氣量能命生的混而烈強出發散，息不轉流度速的然自乎超種一以象景的季四……原冰的皚皚雪白或林秋的飛紛葉落了變又瞬一再，空晴的灼灼日烈是瞬一下，野原的開盛花繁是間瞬一：幻變速飛象景，離陸怪之面鏡
。了口送傳的”野原斕斑“往通，地的目的行此們他是就這
。前面鏡斕斑的轉流季四面那向走直徑，留停毫有沒師老霜嚴
。上石晶的繞纏蔓藤一框鏡在按輕輕其將是而，卡刷非並次這但，卡門出取次再
”……嗡“
。口道通的形面對清不看卻，微著發散、的邃深而定穩個一了形後最，格定後然，速加然驟轉流象景的面鏡
”！緣鏡要不，留停要不，上跟“
。晰清外格得顯廳大的曠空在音聲，道令命地回不也頭霜嚴
。見不失消，中之面鏡的斕斑那了沒地息聲無悄，般一面水融同如影，出邁步一先率
。子鏡的測莫幻變面那了踏地翼翼心小，個一接個一，序順照按，激的中心下，氣口一吸深們生學
