關於學校獎學金，這次可不能說作者沒有去爭取，主要是作者不達標。他這裡其實是有一個隱性要求的，雖然說那個公告上寫的是沒有一科掛科，但實際上你每科要達到70多分以上或者80多分以上，你才具備報名資格，而且報名了以後也是一堆大神在爭。
大學是講究積分制的，而這個積分主要是靠你的競賽以及平常參加學校大型活動獲得。積分可以說的上是平行獎學金最重要的一個內容，它的用處非常的多，既可以兌換相應的榮譽證書，又可以按比例直接對兌換學分。當然這個證書並不是我們所謂的技能證書，技能證書還是要靠你自己去考的。如果硬要說的話，它相當於遊戲裡的成就吧。
這時候你才知道競選獎學金是這麼的難。足夠讓一大幫學生知難而退了。
這個競賽真的不是我們建築工程能夠碰瓷的，別看我們把大學的三門數學全都給修了一遍，但實際上要想參加這種競賽，沒有很難，只有更難。
我也跟老唐商量一下這件事，不過專業不太對口啊，所以說就只能就此作罷，等以後建築模型競賽釋出的時候再去參加吧。
順道一提，這個學校啊好像只有學校內才能使用。外面買東西的時候發現一直在轉圈圈，我都慌了。還以為是我沒話費，仔細一看才知道用的是校園網。
……
今天是星期五，終於到了久違的語文課。會問一些問題，可以加分，但是我沒有搶到名額，主要是我反應不過來。佈置了一些作業，暫且還是能夠做的。但我更傾向於AI的標準答案，不過你要相信作者是有水平的。
像這個作業是要小組合作的，不過有手機貌似能一人成軍，我們這個小組叫什麼來著？“星光文學組”。誰組長來著？好像是我。
反正就解析了《國殤》，這就是全課內容，從這個愛國主義詩人屈原的詩句中展出對於戰爭的哀悼以及戰士們的堅強不息。也算是一首愛國的詩句。
當然在上完了這首詩的內容以後，老師又直接嫁接了另一個內容，轉而問我們雖然說現在沒有戰爭，但是我們青少年應該怎麼愛國？這波屬於昇華主題了。
……
說實話，上了這個創新創業課果然還是有點紅溫了。還是和以前那樣提出一堆很宏大的思想以及大學生可以參加的比賽。但當你實際上去了解的時候，卻發現限制和難度都高到離譜，讓人知難而退。
出現了一種想去參加爭取一下，但是又完全爭不到的情況。我無所謂了。
……
畢竟作者又遇到一個小小的問題。學生資金很常見的小問題啦。畢竟看起來只有你一個人在學習，別人就會產生危機感。我們宿舍就經常拿這件事情開玩笑。
“瘋總，你又瞞著我們偷偷學習了。”
“哪有，明明是光明正大。”
“你這樣讓我非常的不放心啊。”
“你想想啊，不止我一個人能，大軍，還有老馮他們都能c啊。要論天賦才能，你看我都不及老馮一半。而且如果我不寫的話，交作業的前一個晚上你們怎麼借鑑呢？”
“那倒也是。”
說到這件事啊，我覺得有個人兜底還是比較有安全感的才對。畢竟這種大學作業很多東西你在網上的確沒辦法馬上搜到。
說到這裡我突然又想起了今天的語文課。開頭那裡沒有寫到啊，在語文課上，作者就大意了。不是要解釋那個文章大意嘛？分小組來進行講解，組長一個人回答，那麼全組就能加分。
我就這麼看著他們小組一個個舉手，然後獲得分數。按道理來說應該是每個小組一道題的，所以說我並不著急，也沒有主動舉手，準備到那道要有把握的題該出手時就出手。
誰知道反響並不高啊，所以說班長舉了兩三次手，搶佔到了大多數的學分。很好啊，班長這個版本超級強啊。
啊，既然班長你這麼不講究先來後到，一人一杯，那麼就不要怪我不客氣了，哈哈哈哈！問問問題或者舉手的速度，以及臉皮的厚薄程度——我還是非常有自信的。
