我們這個小組唯一的缺陷是什麼呢？那就是能不能跟政治書思政課來結合起來，這是最大的缺陷。畢竟我們這個思政課所有的東西都是基於我的文案來進行拍攝的。而我寫這些文案比起基於政治書，更是基於自己的文學功底，還有自己對於思政的理解。這點是讓我比較擔心的，反正我是真的不想再重拍了。老師，你不要逼我！
不過目前看了這麼多個組的演講。如果要評分的話，我還是覺得我們組是P。想到這點我就特別激動，直接就轉過身去，“老唐，看來還是我們組的那個作業比較有吸引力。”
“你也不看看剪輯人員是誰。”老唐也很高興。
“來，擊個掌！”我這麼說道。
現在的話除了第八組都拍完了，他們那個作品好像是因為聲音有一些問題，沒有辦法放出聲音。然後就是班長那個組的要重做，因為是在教室進行的，不符合規則。所以這兩個組的話要修改重改後面放到學習通上重新評分。
老師開始對每個小組進行評分。第三組還有第九組得到老師的高度評價，尤其是第三組老師說他們可以去參加比賽。但是我覺得我們第九組的作品也是可以打一打的。
總而言之，成了！
那現在我們要考慮另一個思政期末的考試。難度也是很高的，因為要背，也是閉卷考。這個難度不比拍微電影要小。
然後就是這邊老唐了，小唐表示他也對這個作品非常有信心，也想去參賽。實際上我們這個作品沒有下三組那樣得到老師推薦啊，想參賽的話就只能算是野路子。
而且這個流程也的確蠻複雜的，我稍微看了一下。不僅要老師稽核同意簽字，還需要把那個文案，申請表，影片總結成文件發過去，不僅如此，還需要紙質版以及加群商量相關事項。
反正流程是複雜的要命啊，但是老唐說要參加那麼……就參加唄。嗯，青春嘛，那就闖一闖唄。當然了，雖然我們這整體水平還是不錯的，但是這畢竟是放在校賽，可真的就是神仙打架了。
不一定能成，但是可以試試。所以說今天晚上坐著真的是忙到飛起，又是去找老師，又是要填表。尤其是我們這個指導老師，也就是思政課老師，他現在不理我，你知道吧。
可能是之前我跟他交流的過於“深刻”。反正沒有這個指導老師來回答我這些問題，那我就只能東找找西找找，那根本就是無頭蒼蠅，首先的話，他這個電話號碼就根本沒告訴我，在之後還有一些填表上的細節也不是我能夠看懂的。都不知道要不要聽，該填什麼？就連複製個表也畏畏縮縮，不知道會不會複製錯。
沒有辦法了，老師這邊暫時聯絡不到，那麼就去問這個比賽群裡面那個老師，但是這個比賽群裡這個老師又叫我們問我自己的指導老師。
這個就非常尷尬。因為我們這個是沒有得到老師推薦的，是個野路子。不清楚老師會不會哈，要是沒有機會那就得找機會，所以我去找了那個得到老師推薦的第三組，想要從他們那裡得到一些情報。
暫時還是沒有回我，所以說大學啊可能獲取什麼資訊或者做什麼作業，單槍匹馬，那簡直是難。難得離譜，很多東西都沒有教程，你得自己去摸索。大部分流程都是需要靠你自己腦補的。
真是應了不知道規矩，那就創造規矩。老唐是我們這邊的技術人員，也就是剪輯人員嘛。他和我一樣對於這部作品寄予了極大的厚望。說實話，我是不想辜負老唐的這一份熱血的，那青春嘛就該闖一闖，多試一試。
在文案和剪輯上我們都做到了各自的最好，那麼即使最後不能獲獎，那也心甘情願了。
正好我這邊跟團支書取到了聯絡，也就是第三組的隊員，應該是負責人。我就表示啊接下來我們這兩個組可以相互照應一下，相互對一下訊息。
因為老師這邊的確是沒有怎麼回應我，關於什麼時候去找老師簽字，什麼時候搞那些事情。都是需要自己去收集這些資訊，那老師不想管了，我們就得去爭取機會，那就去抓到機會。要把被動的事情變成主動的事情。
還好作者現在人情世故的語言也是勉強過關。對方表示當然可以，畢竟對方也是剛參賽的隊伍，也是不太知道該怎麼弄的。相互有個照應總歸是好的。
好訊息是作者沒有吃閉門羹。接下來就得細心的操作一下。如果老師實在不在的話，那麼他的那個簽名由我代替也不是不可。
我的想法真是邪惡呀，哈哈哈哈。那沒有辦法，那老師實在是不回應我了，那就是老師自己的事了。因為老師的問題……呃……籤不了名，籤不了名就影響了我們這個參賽，雖然說我們是野路子吧，但對方無視我覺得這也是不太合適，那麼這個風險身為組長還是得去頂一頂。
可能的確是以前作者跟老師聊的太多了，老師把我弄到黑名單裡去。不過這一切都是為了過審啊，那誰叫老師那麼不信任我，說我這樣不合適的，那樣是不合適的，這樣不行，那樣不行。
還是得靠這文案還有後期的剪輯，能讓老師心服口服，你說是吧？
這段時間啊的確老師可能是有些煩了的，畢竟他要我們寫個作業啊，沒叫我這麼認真的去衝比賽。哎，現在自食惡果，我也不說什麼，不過那場討論是必須的，這是證明我的態度讓老師受不了我這麼熱情的態度，那麼這難道是我所控制的嗎？
我當然知道老師和學生之間要搞好人際關係。但是凡事都得有個道理。老師既然想要指導我們這個作業啊，那麼就得知道我們這個小組遇到的困難以及內情。如果不說出這一點，老師就不能理解我。不瞭解圍繞老師口裡的那個自我方案來改的困擾。
這樣最終實施下來難過的還是我們小組，而不是老師。所以說這些東西啊當初我就得好好的說清楚，一個一個的把困難擺出來，一個一個的把我們這個修改會遇到風險擺出來，然後讓老師權衡利弊。
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