倆孩子在辛縣待了一天，次日，木楠就帶著兩個孩子回了京市。
參加了京市一中的春季招生班。
以優異的成績，和最小的年齡入了學。
慕容泊琂本來對上學是很期待的，但只上了一節課就有些受不了。
陽光透過京市一中明亮的玻璃窗灑進一年級三班的教室，在慕容泊琂面前的課桌上投下一塊耀眼的光斑。
他盯著那光斑，數著裡面微小的塵埃粒子，已經愣了十幾分鐘的神，這是他自己發明的遊戲，用來熬過這漫長到令人絕望的語文課。
“同學們，跟我讀——'大，小，多，少'。”
講臺上，李老師用那種甜得發膩的聲音領著讀，彷彿面對的是一群智力發育不全的幼童。
教室裡響起參差不齊的跟讀聲。
慕容泊琂撇了撇嘴，有一種莫名的情緒，讓他的腳指頭扣了扣，手指在桌下不安地敲打著大腿。
這些字他三歲就認識了，現在老師居然還在教這個。
聽得他好想睡覺，但良好的教養讓他做不出這種事來，所以只能怔怔的自己玩遊戲。
腦袋被周圍同學的叫喊聲刺激的嗡嗡作響，他偷偷轉頭看向身側的南今也。
他毫無心理負擔趴在課桌上，早已睡熟。
嘴角流出晶瑩，課本被浸溼，字跡變得模糊不清。
慕容泊琂嘴角抽了抽，低垂眉眼瞄著虛空，眼底都是幽怨。
一年級的老師年齡都不大，看不出兩人的不同，只當是倆孩子性格不愛說話。
白允謙趁著視察的機會，站在教室視窗看了看兩人的表現，意味不明的勾了勾唇，回到家就聯絡了陳最。
“二舅？”
“倆孩子在學校，有些屈才了，”
陳最輕笑：“他們還是五六歲的孩子，我不想扼殺他們的童年...”
白允謙：“你來看看他們倆在學校的表現就知道了，”
“你想讓他們與同齡人交往，可他們二人，心智與周圍同學都格格不入，這恰恰陷入了一種社交困境，”
陳最挑了挑眉。
白允謙接著開口：“我問過一年級的班主任，他們把泊琂的異常和不適應，誤解為行為問題，還想著找家長投訴，”
“哦，”陳最淡然輕嘆：“老師能力不足啊，”
白允謙笑了一聲：“天才兒童畢竟是個例，教育系統對其的特殊需求有所忽視也正常，”
“之前教育系統裡有人提出成立少年班...專門培養那些智力不凡的孩子...我覺得可以討論討論，”
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