逾四年後，在一個星期四的清晨，停戰的訊息翩然而至，人們總算鬆了一口氣。
然而當他們因屠戮的終結而感受到莫可名狀的安慰時，卻不知在真正的停戰到來之前的五天裡，仍有數千年輕人戰死疆場。而在此之前，人們已經歡慶過戰爭的結束。”
漢薩·阿諾教授仍舊用不悲不喜的語句說著話，而學生們略微思索片刻之後，就深刻明白了漢薩·阿諾教授所描繪的故事是何等的地獄。
真實而魔幻，如同地獄笑話一般。
他們為何而戰，為何而停不受自己決定。
滯後的效應，讓世界撲朔迷離。
永遠都有資訊差。
即使譜系網路遍佈泰拉，即使今天的資訊如此發達。
中介、資訊差、資訊費用、智慧財產權、資訊產權、專利、市場、地產·······
龐大的資訊鏈條構造出無數繭房。
“我們對於自己置身其中的環境的瞭解遠非直截了當。關於外部環境的資訊來得或快或慢，但只要我們認準了自己頭腦中那幅圖景是真實的，就一定會將這幅圖景等同於外部環境本身。
我們很難對加諸自己頭腦並影響自己行為的那些信念進行反思，卻又總是自以為是地嘲笑其他民族或其他時代的人所迷信的世界圖景是多麼荒誕不經。
在這種高人一等的優越感的影響下，我們堅持認為“他們”需要了解的世界與“他們”已經瞭解的世界往往判若雲泯。我們也能看到，當“他們”對臆想中的世界進行治理，或於其中展開鬥爭、交易與變革時，“他們”的行為或許能對真實世界產生實質的影響，也可能只是鏡花水月。”
漢薩·阿諾教授說到這裡的時候，不由自主的停頓了一下，不知道為什麼，他的內心開始傳來一股奇妙的心悸，這種心悸非常莫名其妙。
漢薩·阿諾教授皺著眉頭，身體傳來的不適感像是在預示著什麼，他的直覺告訴他，他應該立刻離開這裡。
而他的突然沉默引起了學生的關注，學術們抬起頭，一臉關切的注視著他。
許是在這具身體待了快四十多年了，或者是因為學生們的注視，亦或者他已經意識到屬於自己真正的宿命就在今天了。
所以，他並沒有遵從內心的直覺，反而是留下來，把今天這節課給講完。
“輿論、資訊差、外部世界與腦中影像，有時候正如那哲學上最為著名的[洞穴寓言]一般，資訊與資訊的傳播之間存在洞穴牆，洞穴內的人認為火光投射到牆上的影子就是世界的全部，當洞穴內的囚徒被解放出來並且回頭看清楚背後火把與木偶所組成的‘真相’時，它們中的大多數反而認為‘真相’才是幻覺，從而拒絕接受真相。”
咚咚咚——
漢薩·阿諾教授感覺到自己身體傳來的感愈來愈強了，他覺得頭痛難忍，並且產生了一種完全陌生的古怪感覺，就好像有其他人正在試圖再次佔據這具身體的思想。
“……，我們生活在這樣一個環境，很容易把周邊環境或者他人希望我們瞭解的環境當成真的環境；就像是現實中媒體給我們創造的擬態環境，只是他們主觀上提供的資訊環境，不是我們真實身處的世界，所以……我們會對真實世界產生錯誤的訊號；當我們的世界觀，價值觀，腦海中所形成的世界已經基本成型時，再次想要打破並改變那就是難上加難的事情。”
漢薩·阿諾教授笨拙地使用著自己的聲帶，摸索著發出一個個音節，而且在措辭時也顯得非常古怪與生硬，就好像他完全是透過書本學會泰拉語的一樣，這種蠢笨的感覺，他只在自己第一次奪舍真正的漢薩·阿諾教授時才出現過，現在，他又再次出現了。
咚咚咚——
誰在窺伺，黑夜的陰影？
誰在逼迫，心中的恐懼？
野獸無鎖鏈，自由意志開始躁動！
“教授”艱難的抬起頭，發現學生們正用驚恐異常的目光望著自己，或者說，自己的身後……
。眸雙的珀琥雙那，及以，袍士教黑襲一那見看，後隨，回轉他
。沉西漸漸亮月脹鼓的般一菌真同如，亮月的珀琥一了見瞧他，後隨
。幻迷般一月水花鏡同如就，亮月的珀琥那
。渦漩的夢噩陷他，主自由不
，籠囚的麗華，鎖玉枷金
，燒焚在焰火，默沉在界世
？界世的默沉，我煮烹在誰
。跡與傷是滿上，軀的己自向首低的堪不狽狼他
。來起了笑的苦他
”……命……宿……是……這“
。後隨
，落剝漸逐，囊皮
。謊的白與紅，骼骨連
”——啊“
。景場的前眼信相法無，呆口瞪目們生學
。音聲的瀝瀝淅出發，上板地到落滴，出滲中裂的授教從
。們生學向眸雙的珀琥，顱頭的己自起抬子男袍士教黑而，幕一這的前眼著的信置敢不們他
。拙笨而慢緩，般一了住粘懼恐被彿彷步腳的們他但，離逃圖試，尖出髮生學些有
。明切一噬吞何如暗黑的測可不深那及以，裂撕被界邊的智理類人了證見們他。懼恐的狀名可不了上印烙地久永被靈心的輕年群這
。亞利比伊個整延蔓，刻此於怖恐的來帶所人劍持一第國天由，始開是僅僅這而
。罩籠所怖恐的這被將都亞利比伊個整，暗黑的來帶所蹟奇間人是這
。懼恐滿充，知無然茫，中故事獄地的講所”授教“才剛在置彿彷們他，中心的們生學在罩籠覺的誕荒，刻此
