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羅南多少有些猝不及防。
他大致是以研究者的心態去搜檢這段舊事的，沒料到攝取的資訊會是這般，都鬱結在情緒層面，一時間排解不得。
何東樓倒輕鬆了，沒有下一步的指令，他便結束了使命，斷線後溜之大吉。
羅南嘗試定下心神，繼續閱讀資料，然而實在看不進去，更不用說從中深挖細節……挖什麼挖，他已經被資料整理者埋在字裡行間的惡意刺到，那些相關的深層邏輯和細節，越是思量，越是傷人。
羅南暫時放棄手邊的工作，發了會兒呆。
期間，他偶爾也會飄過幾個不太妥當的念頭：比如和修館主、何閱音通話，給予安慰之類。
若真這樣做，大概就是傻子吧。
為了你新鮮出爐的感受，事隔多年之後，再去強挖他人心底的傷疤，以滿足自己廉價的同情心？
等羅南有這層認識的時候，指尖都已經在聯絡人介面上漂很久了。他忙挪開，切換到日常工作介面。
來自羅中衡先生的簡筆動畫，就在虛擬工作區裡歡脫播放。
之所以形容為“歡脫”，倒不是因為教學內容，而是幾乎每一集課程，都有一個共同的頁面主題——那對由羅南自畫像和羅中衡留言分別變形而成的Q版父子形象。
Q南和Q衡。
大部分時間，他們會分處在介面兩端，像是規規矩矩上課的學生，與兢兢業業授課的老師。
可時不時的，比如在重點強調或放出思考題的時候，動畫設計者會暗戳戳的讓Q南和Q衡靠得更近一些，還有摸頭、打屁股之類的互動。
羅南這回恰好又瞧見一個：Q版父子並排站在一起，搖頭晃腦，幾乎同步，宛如一對老學究——大約是因為當前上的是文法課的緣故。
雖然，羅南目前在這門課程上的造詣實在一言難盡。
看著看著，羅南竟不自覺笑出了聲，緊接著又覺得不好意思，掩飾性地咳了一下。
在這微妙的情緒推拉後，羅南總算醒悟，此處並無他人，心裡更覺得荒唐，就“哈”了一記，似自嘲、有寬慰，總之極是響亮。
餘音在貨櫃之間流動，部分還穿透了破損的艙壁，在更寬闊的空間裡盪漾。
這樣幼稚行為背後複雜的心緒，強行分析拆解並無必要。可這時候，羅南至少明確了一件事：
他很慶幸，自己是在當下的心態中，看到了羅中衡先生的動畫設計，避免了用偏頗且厭恨的目光照射它，那會嚴重扭曲動畫作品的真實屬性——它的創作者投射在其中的細膩情感。
現在這樣，很好。
可是，羅南不想，完全不想這樣比較。
既得隴，復望蜀。當他感受到過去人生中幾乎從未奢望過的情感投射之後，他想要更多。
他明明可以擁有更多。
教學動畫在重複，羅南的情緒有溢位。
他迫切地希望做點什麼，這份情緒上的衝動所形成的激流，甚至讓與他緊密相關的磁光雲母，都有了個微幅的抽搐。
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