因此，每個階段的小孩都在一處區域內學習進修，便不再分年級，分學歷。
而是根據地形，分為外門、內門、親傳、學士，四個級別。
外門學童。
為統一教學，在班主任的領導下，進行文化、實踐兩大板塊的認識。
旨在啟蒙，培養興趣，培養見識，拓寬心知。
半紀為文化為主，半紀實踐為主。
讓小孩，在最天真的年紀，接觸到方方面面，找到自己最純真時代、學習認知最強的階段真正感興趣的事情。
每一門課程，都沒有硬性的完成指標，你可以學的很好，也可以學的很差。
但，一門課學的好、做得好，會獲得“學分”。
學分則用於選擇方向，進階為“內門學生”。
不同的“內門”，對不同的學科有分數要求。
比如想晉入“內門：冶煉學”，你的數學、火學、礦物學等就得有足夠的學分。
而想要晉升內門，除了有“學科學分”要求，還有一項額外加分。
額外加分包含：政策加分（如烈士子女，但不會高於要求分數的5%）、班主任推薦（不會高於要求分數的5%） ，以及最有含金量的“推薦信”。
推薦信，來自於學堂外的監察人員。
這些人，會混雜為員工、執法隊、門衛，對孩童、事件進行細緻的觀察、分析，從中挖掘出有天賦的小孩，給予“推薦信”。類似於“星探”。
他們本身，也會因為發掘出人才，而獲得業績，業績較高者，將從預備役“查探部隊”，轉為正式隊員。
而推薦信，分為“S”類、“A”類、“B”類。
S類推薦信，持有此推薦信，將被秘密保送入特殊內門。
A類推薦信，持有此推薦信，可直接選擇晉入相關內門。
B類推薦信，持有此推薦信，可在選擇晉入相關內門時獲得額外學分，但不會高於要求分數的25%。
當你成為“內門學生”後，你就會告別你的外門班主任，轉而正式獲得一名、或幾名師傅、導師。
專攻你擅長，或你喜歡的學科。
若是你能在這方面，有所成就，又或者完成了所有任務和指標，那麼你就有機會成為“親傳學生”。
獲得像“黑鬍子”之於“白鬍子”的那種師徒關係，一邊工作，一邊學習。直至擁有明顯的突破貢獻，又或者自己幹出一番事業，那麼你將擺脫學生的身份，成為“學士”，獲得部落的官員待遇。
可以說，內門學生，就可以有能力進行“專業化”工作了。
親傳、學士，純粹屬於高階技術人員了。
黎木的目的，就是花費數倍於一般教育體系的力量，幫助年輕一代尋找自己喜歡、擅長的事情，然後協助他們快速成長到能給部落工作的階段。
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